“翻转课堂”教学模式在小学语文教学中的应用尝试

"翻转课堂"也叫颠倒课堂,是2011年风靡美国的一种新的教学模式,近年来在我国各地中小学流行起来,教学效果受到各级教育部门和教育专家的一致好评。本文通过介绍"翻转课堂"在四川省平昌县粉壁小学(以下简称"我校")语文课堂进行尝试性教学的具体过程,为经济欠发达地区以及农村学校大规模、各学科引入和推广这种教学模式提供借鉴。

浅谈小学语文自主阅读的现状

本文对当前自主阅读的现状进行了回顾:流于形式、极左极右、学生阅读状态“缺乏责任感”,接着分析其形成原因,并有针对性地提出了改进策略。

小学语文作文教学创新'三步曲'

只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现个性化的写作,使学生表达出自己的主观感受.习作教学的最终目的,是在教学的过程中充分发挥学生主动性和探索性,培养学生的能力,提高学生的写作水平.

对低年级趣味识字教学的几点认识

在教学中,我们不难发现,小学语文教师在面向低年龄段学生开展识字教学活动时仍旧采用比较死板的教学模式,即首先带领学生反复拼读,随后便布置给学生大量的汉字书写作业。此种单调、乏味的教学方式显然并不符合小学低年级学生注意力容易涣散的主观学习特征,也正因为如此,获取高质量的识字学习效果自然也就成为了一纸空谈。以下,笔者将结合自身的教学经历就趣味识字教学法在小学低年级语文实践活动中的运用策略展开初步的分析与探讨。