关于初中数学中以问题为导向的思维教学模式探究

构建以问题为导向的课堂教学模式是为了有效加强学生的思维能力培养，问题是教师引导学生思维方向和思维深度的重要载体。特别是在初中数学教学中，教师提出的有价值的、有针对性的问题，正是引导学生化解所有疑惑和深入思考、探索、创新的重要因素，因此，教师要注意提问方式，提高问题质量，积极构建科学的课堂思维对话模式，有效提高学生的数学思维能力。

初中体育教学中有效提高学生综合素质策略研究

文章作者认为加强学生身体素质和思想素质建设是初中体育教学的重要目的，教师在体育教学实践中，应积极强化、科学贯彻和有效推进学生素质培养，让学生以更加强健的体格和坚韧的品质面对以后的学习生活，这也是初中体育教学的重要目的。

运用文本复述方法提升初中学生英语综合运用能力对策研究

文本复述是对已学知识内容的再次巩固运用和英语能力的再次提升锻炼，让学生在全面把握文本整体框架结构和思想内容的基础上，积极思维，准确运用词汇、语法知识组织语言，再运用标准流利的口语进行文本内容的复述。文本复述是一套非常完整系统的教学方法，能同时整合学生理论知识和口语能力的全面协调发展，符合现代社会对复合型人才的需求。因此，文章结合教学实践，就如何运用文本复述方法提升初中学生的英语综合运用能力作了相关论述。

充分发挥课堂提问在小学数学教学中的作用研究

课堂提问是链接教师和学生进行科学互动的重要载体,是科学引导学生进行深入思考和自主探索的重要手段。课堂提问讲究艺术性和策略性,既能有效维护学生的自尊心,激发学生的求知欲望,也能有效引导学生的思考方向,起到点拨和启迪作用。因此,最大程度发挥课堂提问价值,提高学生课堂学习效率和质量是当前小学数学教师一直思考和探索的重要话题。

基于微视频视角下初中信息技术课程教学模式的构建与实践

随着技术的进步与教学改革的要求,初中信息技术课程的教学方法也在逐步改进,以适应新时期教学发展要求。在这一过程中,微视频被引入教学课堂中。基于微视频角度,初中信息技术课程建立起新的教学模式。本文主要讲解这种教学模式的构建与应用。

关于初中化学探究实验的教学思考

新课程标准下义务教育阶段的化学课程主要以科学探究为突破口，对教材进行了比较大的改革．特点主要为转变学生的学习方式，全面提升学生的科学素养，而进行实验教学就是一种很有效的方式．但是在当前的初中化学课堂上进行的实验仍然是以教师演示为主的验证性实验，学生的参与度不高．笔者结合自身的实践，谈谈对探究性实验教学的感受和收获．

浅谈讨论式教学法在初中思品课堂的运用

教学过程是师生交流互动、共同成长的过程,讨论也是师生、生生之间交流的一种形式,本文探讨了讨论式教学法在初中思品课堂的运用。

小学语文口语交际教学现状及应对策略初探

口语交际在小学语文的教学过程中有着十分重要的地位,属于语文教学的基础内容。在小学进行口语交际教学,不仅可以很好的帮助学生提升听、写能力,也为今后的人际交往奠定了基础。文章通过对教学现状的分析,有针对性的提出应对策略,为相关教育研究者提供参考建议。

浅谈小学语文习作教学中存在的问题及其对策

在小学语文教学中,习作教学占整体教学比例的很大一部分,对于提升学生的阅读理解、遣词造句、组织成文等能力有很大帮助。文章通过对我国小学教育环境下,习作教学的问题展开分析,从教学观念、基础学习、能力培养、氛围创造几方面讨论改进方法,为小学语文习作教学提供参考策略。

初中语文教学应注意培养和提高学生倾听的习惯和能力

“听、说、读、写”是学生需掌握的四种能力;听、读、看(阅读)都是人们吸收信息的方式和途径;也是说和写的基础。语言学习的规律告诉我们;学习任何一种语言都是从听开始的;但是在初中语文课堂学习中大部分教师往往更多地关注怎么说、怎么读、怎么写;而忽视了怎么听。 “会说不如会听” ;如果不及时补上这一课,势必会影响学生的学习以及对知识的吸收和智力发展,还影响到他们的情商发展,即能否与其他人建立起一种和谐的人际关系,这是他们的学习以及将来事业成功与否的关键。本文从多个方面入手,针对在初中语文教学中如何提高学生倾听能力提供了解决方案。

小学数学课堂教学中错误资源的有效应用

作为课堂教学过程中的产物,错误中蕴含着宝贵的教学价值。对教师来讲,学生出错不仅是教学契机,也是挑战,更是提升自身素质的关键。而对于学生来讲,教师故意出错,不仅可以快速集中学生的课堂注意力,也有利于激活、发展学生思维,因此,教师应正确对待、巧妙运用授课中出现的各类错误。