浅谈如何运用体验式学习促进幼儿发展

体验式学习是整合了教育家杜威的“做中学” 、认知心理学家皮亚杰的“发生认识论” 、社会心理学家大卫·库伯的“体验式学习圈”以及其他学者的理论而形成的,注重为学习者提供真实或者模拟的情境,使学习者通过充分参与活动的过程来获取个人经验和感受,在此基础上进行分享和交流,然后通过不断反思、总结,将其提升为理论或成果,最后将理论或成果应用到实践之中。幼儿的体验式学习,是让幼儿在真实或者创设的情景中进行实际操作,通过亲身体验来获得知识、形成技能、培养感情的一种学习方式。

浅谈情境教学法在幼儿教育的运用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起幼儿一定的态度体验,从而帮助幼儿理解故事发展脉络,并使幼儿的心理机能得到发展的教学方法。本文对情境教学法在幼儿教育中运用的理论基础和运用途径及方法进行了描述。