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明日春红应满径——整本书阅读中的“补偿”教学研究与思考
1
作者
王培
《全视界》
2022年第10期59-61,共3页
但就近几年整本书阅读推广的反馈情况看,仍存在主管部门和学校缺少顶层设计,教师紧盯高考成绩,学生缺乏自主构建及阅读评价机制不完善等问题。“三新”背景下的整本书阅读如何有效实施?我以为,任何教学样态都应明确、全面研判并回应“...
但就近几年整本书阅读推广的反馈情况看,仍存在主管部门和学校缺少顶层设计,教师紧盯高考成绩,学生缺乏自主构建及阅读评价机制不完善等问题。“三新”背景下的整本书阅读如何有效实施?我以为,任何教学样态都应明确、全面研判并回应“立德树人”这一教育根本任务的落实,学生对当今时代竞争环境的适应,中学生“核心素养”的落地等内容,学生的学习也理应体现主动思维、创新因素、知识建构和人本思想。基于此,我尝试探讨“补偿教学”助力整本书阅读的实效开展。
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关键词
整本书阅读
“补偿教学”
融创实施
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题名
明日春红应满径——整本书阅读中的“补偿”教学研究与思考
1
作者
王培
机构
四川省广元市万达中学
出处
《全视界》
2022年第10期59-61,共3页
文摘
但就近几年整本书阅读推广的反馈情况看,仍存在主管部门和学校缺少顶层设计,教师紧盯高考成绩,学生缺乏自主构建及阅读评价机制不完善等问题。“三新”背景下的整本书阅读如何有效实施?我以为,任何教学样态都应明确、全面研判并回应“立德树人”这一教育根本任务的落实,学生对当今时代竞争环境的适应,中学生“核心素养”的落地等内容,学生的学习也理应体现主动思维、创新因素、知识建构和人本思想。基于此,我尝试探讨“补偿教学”助力整本书阅读的实效开展。
关键词
整本书阅读
“补偿教学”
融创实施
分类号
G [文化科学]
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题名
作者
出处
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1
明日春红应满径——整本书阅读中的“补偿”教学研究与思考
王培
《全视界》
2022
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