探究式教学在高中物理教学中的实施策略

近年来,随着教育改革的持续推进,高中物理的教学模式也在逐步的改变。在如今的高中物理教学模式之中,不仅仅是注重传统知识的学习,同时对于学生的学科核心素养的培养也非常重视。探究式教学可以调动学生的学习积极性,并且可以激发学生思维,促进学生能力的提升。尤其是在新课程改革和实施新高考的当下,学生学习能力和综合素养的培养,成为衡量教学质量高低的重要指标。文章探讨了在高中物理学科教学中,探究式教学的实施策略,希望能起到抛砖引玉的作用,激发各位同仁更好的开展课堂教学研究,落实学科育人的目标。

在高中数学教学中如何开展合作学习

课程改革强调合作学习,合作学习广泛应用于课掌教学,合作学习中出现重合作轻个性、重结果轻过程、重主体轻主导、重过场轻探索、重课内轻课外等无效现象。有效合作学习的教学就是在教师指导下,学生掌握合作学习的方法与过程,进而在单位时间内有效地完成学习任务的教学。有效合作学习的主要教学策略包括科学、灵活地分组、精心组织,及时指导、明确合作学习目标、优选合作学习内容和方法、及时总结与评价、与其他教学策略相结合。

体裁教学法,重新焕发英语阅读的光彩

高中英语阅读文本具有明显的体裁特征,基于体裁分析的整体性、完整性阅读是有效的阅读方法。然而,在新课改的大背景下, 高中英语阅读教学仍然采用传统教学方式,无视阅读文本的体裁特征,导致阅读成了变相的词汇课、语法课,至于文化品格、思维品质、 阅读方法和语用能力,阅读课堂很少涉及。面对这一现状,本文着重探究了体裁教学法在阅读课堂的作用,帮助高中英语教师重新定义阅 读教学,焕发英语阅读光彩。

物体的重力变了吗?

"超重和失重"是牛顿第二定律的典型应用,通过对生活感受的认知到物理正确规律的总结,纠正人们肤浅、表面的认识,进一步建立正确的物理概念。通过对物体的受力分析,运用牛顿定律去分析"超重和失重"产生的原因,从本质上理解"超重和失重"问题,丰富了牛顿定律的应用,加深了人们的认识。

英语教学之我见

在英语教学过程中，英语教师应该积极主动创建和谐的学习氛围，使学生处于积极的情感状态，以调动学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，按照新的教学理念，采用小组合作方式，充分提高英语课堂教学的有效性，从而使各层次学生知识能力得以全面提升，进而达到教育教学的根本目的。

新课程背景下如何提高英语课堂效益之我见

在新课程中,更注重课堂教学的互动性,实践性和效益性,要求教师以学生为本,发挥其主体性。那么,在新课程背景下,教师该怎样提高英语课堂教学效益呢?对此,笔者将加以具体分析。

高中语文阅读教学中文本细读法的应用研究

作为高中语文教学的重点,阅读教学在语文教学中占有举足轻重的地位。教师在高中阅读教学中最常使用的方法就是文本细读法,但是从目前的阅读教学情况来看,碍于课时紧任务重等问题,对于文本细读法的使用,总是不尽人意,教学效果也并不明显。因此如何合理的在阅读教学中使用文本细读,培养学生的阅读能力成了教育专家和一线语文教师长期探究的问题之一。

抽象知识形象化施教——以“物质跨膜运输的方式”教学为例

结合人教版高中生物必修1中第四章第三节“物质跨膜运输的方式”内容，通过演示牵牛花色素的扩散实验，分析物质跨膜运输方式和汽车运输的共同点，将教材知识与生活实际联系，将抽象知识进行形象化教学。

基于认知模型建构的“盐类水解程度大小内因分析”的教学实验设计

从认知模型建构的角度对＂盐类水解程度大小的内因分析＂进行研究。在此基础上从同周期、同主族以及相同元素不同组成的物质3个维度出发,选用Na2CO3,Na2SiO3,Na2GeO3,NaHCO3,FeCl3,ZnCl2,CuCl2为基本物质,利用精密pH试纸结合浊度计为检测手段,设计相关的教学实验,为学生有效建构＂盐类水解程度大小与盐的组成和结构有关＂这一核心观念提供实验事实支撑。该组实验装置简单、操作简便、现象明显,能很好地帮助学生建构科学观念。

核心素养导向下高考地理试题分析及备考建议——以近年全国卷地理试题为例

随着我国地理教育改革的深入,高考试题重点也在向考查学生核心素养的方面倾斜,进行高考试题分析必须要重视培养学生的核心素养。文中以近几年全国卷地理试题为例,分析了高考试题中的考核内容,提出了核心素养导向下高考地理的备考建议,包括培养学生人地协调观素养、培养学生综合思维素养、培养学生区域认知素养、培养学生地理实践力素养,以期为相关教育者提供借鉴与帮助。

淹水对灰化苔草幼苗生长及抗氧化物酶活性的影响

淹水是影响湿地植物生长繁殖及种群分布的重要因素。为明确淹水对植物生长及生理特性的影响,本研究以灰化苔草(Carex cinerascens)幼苗为研究对象,设对照(常规浇水)、全淹水、1/2淹水和1/4淹水4种处理,测定其在不同淹水条件的形态指标(株高、萌发数)和生理指标(SPAD、MDA、SOD、POD和CAT)的变化。结果表明:淹水胁迫会抑制灰化苔草幼苗生长,表现为株高降低,叶缘发黄;淹水对灰化苔草根茎的萌发也有影响,适度的淹水有利于其萌发;淹水导致灰化苔草幼苗叶片的相对叶绿素含量降低,抑制其光合作用;淹水胁迫加剧灰化苔草叶片的膜脂过氧化程度,促使丙二醛含量增高,对应的抗氧化物酶POD、CAT和SOD含量升高,说明淹水胁迫会破坏植物体内活性氧的产生与清除系统之间的动态平衡;淹水胁迫将加剧膜脂过氧化作用,抑制灰化苔草的正常生长,同时又会加速产生抗氧化物酶来抵抗淹水胁迫带来的不利影响。

求解碰撞类问题的三要点

碰撞是中学物理中常见的一类问题，在力学、电磁学、原子物理领域等都有广泛的应用，历年的高考试题中也不泛其“身影”．明确碰撞过程的规律，是求解这类问题的关键所在．

生物教师如何进行心理健康教育

在生物教学中,中学生的心理健康教育是一项艰苦而细致的工作,中学生的心理特点要求教师因势利导,因材施教,引导学生心理健康发展。