小学英语教学结构模块的渐次推进

小学英语教学可以按照“主题内容结构化——课时教学设计结构化——学习活动实施结构化”的逻辑顺序,将单元整体教学的设计及实施思路串连到一起。单元整体教学设计及实施是一个自确定主题为始、到主题意义探索完成为终的过程,包含了设计和实施两个环节。

小学英语教学中的短剧表演

短剧表演适合小学生的身心特点和英语教学的情境要求,有利于小学生综合运用英语能力的培养,在小学英语教学中有很大的应用价值。选择素材、设计短剧、教学短剧内容、表演、评价是短剧表演教学中的几个重要环节。

浅析如何提高小学数学课堂教学效率

数学作为一门基础课程,在小学教学中起着至关重要的作用。随着新课程改革的深入发展,对小学数学课堂教学效率提出了更高要求。本文结合自身的教学经验,从课前充分准备、课堂创设情境、精选课堂练习三方面对如何提高小学数学课堂教学效率进行阐述与探究。

浅谈小学数学创新教育

所谓创新教育就是为了使人能够创新而进行的教育。对于学校教育来说．创新教育是把提高学生的创新素质当作重要培养目标，并在全部教育教学过程中加强学生各种创新素质的培养，使学生和教师的创新性都得到有效提高。创新教育既是一种反映时代需要的新思想新理论，也是一系列“为创新而教”的教育教学活动。

美丽的广元夜景

昨天，夜幕降临后，我和爸爸去河堤上观赏夜景。

小学数学互动教学探究

互动式教学模式就是将师生都看作课堂教学过程中的重要组成部分,凸显学生的主体地位,倡导教师与学生的互动和沟通,从而焕发数学教学的生命力。小学数学改革正进入了重要时期,要适应改革的新要求,改变学生的学习方式,关键在教师能否打破传统的教师教学生学的课堂,建立一种新型的教学模式。课堂是教学的主要阵地,教师与学生是课堂中的最重要的两个角色。师生之间的互动,是教与学的重要途径和方式。在本文中,笔者将结合小学数学中师生互动的促进策略进行简单的探究,并提出几点可供参考的建议。

小学五年级语文多媒体的有效运用

新时期的小学语文教学不能单纯运用传统的语文教学方式,随着科技水平以及信息技术的进步,语文教学方式越来越灵活,在小学五年级语文教学中应用多媒体技术,能够促进语文教学的高效。本文针对多媒体对小学五年级语文教学的作用进行分析,客观分析多媒体教学可能存在的问题,并在此基础上对于小学五年级语文多媒体的有效运用给予科学的建议指导。

英语教学中的幽默

前苏联教育家斯维特洛夫说过：“教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默。”幽默能引发喜悦，带来欢乐。幽默的英语教学不仅能活跃课堂气氛，还能培养学生的兴趣，启迪心智，给学生以美的享受，使教育和教学更富成效。如果教师缺乏幽默感，英语课将变得单调枯燥、压抑沉闷，而有幽默感的教师更受学生欢迎。英语教学是一门艺术，而幽默也是一种常用的艺术手法。二者的有机结合会有力地推进英语教学。

构架教学情景,提高学生数学认知能力

《小学数学教学大纲》强调了数学学科在小学教育阶段的基础性和工具性，规定了小学教育的根本任务和基本性质。如何达到这一教学目的，首先应该是教者的循循善诱，教师将要把学生引向何方的问题，现代教育理论认为，“教学的真正含义是变‘学会’为‘会学’”。上世纪70年代，联合国教科文组织关于《学会生存》的报告中明确指出：“未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。”

形形色色的动物及叫声

在《先锋英语》教材1A Unit 2 About me 中，有这样一个rhyme：

我相信

谁不希望头顶的天空湛蓝如镜？谁不希望脚下的大地绿草如茵？谁不希望身边的湖水清澈明净？谁不希望眼前的阳光灿烂如金？是啊,花朵有个希望,希望天空给她阳光;白云有个希望,希望风带她一起飞翔;蜜蜂有个希望,希望四季都有花香;而我也有个希望,希望我的家乡文明美丽。世界文学大师雨果说：＂大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。＂近年来,由于人类对大自然掠夺式地开发,随心所欲,滥伐树木,乱建工厂,我们的生存环境遭到了严重的破坏。

坚持教材主线 灵活选取素材——《统计》教学案例与评析

《统计》是人教版课标教材《数学》一年级下册的教学内容。我在深入钻研了《数学课程标准》和教材，对学生的学习情况作了详细了解的基础上，拟定了教学方案，实施了教学，取得了相当好的教学效果。

面对奥数 学生有话说

这段时间，对于“万恶的奥数”的声讨声不断，有些固执的我总是不甘于同流．一天，我给学生布置了日记：说说你对学奥数的看法．结果，欣慰之余有些思考．

斑马的爱

在那一望无际的大草原上，住着斑马“可乐”一家，一个动人的故事正在慢慢拉开帷幕。

课堂中培养学生的数学素养

数学素养所代表的意义并不复杂，它是指人们在学习数学过程中潜移默化形成的特定思想与方法，并学会应用这种思想和方法来解决我们生活所面对的问题，与数学素养相同的是，数学核心素养同样指代一种数学思维与方法，不同是核心素养划分更为细致，是指人们通过详细的数学知识以及技能获得的思想与方式。

奇思妙想

天马行空请根据你学习过的数学算式,设计一款专属于你的数学时钟!钟表是很常见的日常用品,我们都知道数字1到12是按照顺时针的方向排列在钟表盘上的。只要我们稍微动动脑筋,就能用不同的数学算式来表示这12个数字,让数学时钟变得更有趣。

成长树洞之作业烦恼说

亲爱的树洞:从二年级开始,作业变多了,爸爸便开始对我使用“沉浸式催学法”,就是天天在我耳边念“写作业”三个字。每次放学回家,脚刚踏进家门,我就会听到爸爸问可“作业写完没有”;每每遇到有趣的事情,我兴高采烈地跑去跟爸爸分享,可他压根不听我说的内容,只会问一句“作业写多少了”。即便是爸爸出差,与我相隔十万八千里,视频接通的第一句话永远是:“作业写完没有?儿子。”从那时起,作业就变成了我的“敌人”,一看见它,我就会由内而外地产生一种恐惧,不由自主地想要远离它、逃避它,最后变得越来越拖延。

数形结合在小学数学教学中的实践

数形结合的含义就是指在授课的过程中把图形和数字结合起来,使学生可以对数学知识有更加深刻的理解,同时能够帮助学生锻炼抽象思维能力,促进小学生思维能力的顺利发展。数学思想又是一种数学方法。利用数形结合思想将数与形联系在一起,能够让数学问题变得简单容易,能提高小学数学的教学质量。

艺术秀秀场

作者有话说:夏天来了,它带着灼热的风,踩着碧绿的草地,唱着清脆的歌,缓缓地走来了。你听!那吉他弹出的美妙旋律简直活力四射。

“活泼泼”的数学课

数学课是数学教师和学生共同生活的时空。如何落实课改理念，开发课程资源，转变教学方式，让数学变得好玩，让学生体验学习的趣味与愉悦，让教师享受数学教育的幸福呢？本文讲述的几个小故事饱含着笔者对学生、对数学、对教学的理解与热爱，力图展示数学的有趣，彰显所追求的小学数学课的活泼泼的课堂氛围、教学过程、学习方法以及奉命的张力．