小学语文识字教学的实践与探析

识字是阅读和习作的基石,也是小学语文教学的核心重点,在小学识字教学中,小学教师怎样充分调动同学们学习生字的积极性与主动性,并正确指导同学们识字方法,迅速提高识字能力呢?笔者就这一问题与各位同仁分享下心得体会。兴趣是最好的老师,《语文课程标准》指出:“语文教学要积极带动同学们的学习热情”,要让同学们“对学习汉字有强烈的求知欲”,教学实践表明:带动同学们的识字兴趣是提高识字水平的必要捷径,因而,作为教师就应该依据同学们的年龄特征与课时要求,有步骤地创建便利条件,通过带动同学们的识字兴趣,推进由“学会”到“会学”的华丽转身,从而让同学们充分掌握学习的主动权与提高识字水平。

小学美术多元化教学策略探讨

小学美术教育的核心是培养学生的审美素养、美术价值观和欣赏能力,促使学生在美术学习中感知艺术与社会、艺术与自然的魅力。掌握基本技能实现自己的情绪表达。因此,教师应当创新教育元素,结合小组合作、情境式学习、多元化评价等方法进行实践教育,促使学生在融入课堂体验的过程中形成创新意识。基于此,文章就小学美术教育的多元化实践方法进行了总结。

小议自主探究式教学实施策略

学习是一种能力的建构过程，学生应积极、主动地参与教学全过程。这就要求教师注重培养学生的自主探究能力，使学生在教学过程中成为一个积极的探索者。文章就如何实施自主探究式教学进行了探讨。