探讨小学语文教学评价

学生是教学的主体,也是重点发展的对象,每个学生都希望从老师那里得到赞许与赏识,这也是其成长与发展的积极因素。所以,作为一名小学语文老师,我们应当注重小学语文教学评价,将小学生的主观能动性进行充分激发,实现“亲其师、信其道”的效果,这样才能实现小学语文教学的不断提升。越是准确、积极性的评价,越能触动学生的心灵,使其内在的学习动力得到充分的激发,积极性与自信心得到充分调动,更加主动地参与教学,保持一种兴奋、积极、主动的学习状态,投入到学习当中,促进学生的全面发展。

浅谈小学语文教学中存在的问题及策略

自从新的语文课程标准实施以来,使得小学语文课堂焕然一新,原本落后的教学模式已经渐渐消失在我们的视野里,然而新的课程标准难免有存在的教学问题,下面谈谈我在教学中所发现的问题和解决策略。

多媒体在小学音乐教学中的应用

音乐的学习,具有一定的倾向性,因为以小学生的学习水平来说,学习音乐有一定的困难,所以就非常需要我们老师的引导。我们作为音乐老师,应该根据学生的具体认知水平以及发展的具体情况,来选用适当的教学方法,帮助学生学好音乐。要想让学生学好音乐,重要的就是要让学生有兴趣,而多媒体教学,对于激发小学生的兴趣非常有帮助,因为多媒体教学非常有趣,不似传统教学那般枯燥乏味,难以吸引学生,下面笔者就将谈谈自己的看法。

浅谈小学数学学习兴趣的培养

小学生对学习产生兴趣,才能促使他们主动地学习, 在数学教学中, 有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维与兴趣, 有着不可替代的作用, 兴趣与思维是相辅相成的, 不应该分开来谈。这样有助于学生发现事物的新要素, 并进行探索创造。只有对学生产生了兴趣, 对学习的反映思路也才最清晰。作为数学学习的组织者、引导者和合作者,在教学中应该积极创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学,才能真正成为数学学习的主人。

浅谈信息技术在小学道德与法治教学中的应用

随着国家的发展越来越快,信息技术也不断的更新和实践,信息技术具有形象直观的特点,它能充分营造出一个有图像有文字、有声音有色彩、极其逼真的教学环境,可以有效调动学生的学习兴趣,加强学生的理解能力和动手能力,从而有效地提高课堂教学效率,最大限度地发挥道德与法治课的教育功能。

如何在小学语文教学中做好阅读教学

在小学语文的学习过程中,我们可以通过强化学生的阅读学习,提高他们的语文综合素质,虽然很多小学生都喜欢看书,但据我了解,多数小学生更偏爱看漫画书之类的图书,有些学生到六年级都只看卡通漫画书。尽管通过看卡通漫画书,学生也可以懂得一些道理,也可以看到一些浅显的文字,然而,通过卡通漫画阅读所得来的益处远远比不上文字书的阅读。然而,文字书的阅读对于学生来说具备一定的难度,尤其年级比较低的小学生,更是感觉非常困难,因为好像每读一句话都有几个字不认识,所以语文阅读教学也要循序渐进,而应是伴随着学生年级的升高,伴随着他们阅读能力的提高来进行阅读的训练。

信息技术在小学语文阅读教学中的作用探究

本文立足信息技术在小学语文阅读教学中的作用,从运用信息技术,激发学生阅读兴趣;运用信息技术,创建阅读的情境;运用信息技术,开拓阅读视野;运用信息技术,优化教学评价四个方面进行探讨。