高中地理教育教学中学生地图技能的培养

现阶段,高中校同教育工作成为教育 部门的重点工作,由于高考的压力,学生学习难度 较高,特别是地理课程,其属于理科和文科的结合, 既有着理科的逻辑性,也有着文科的识记性,所以本文也针对高中地理教育中学生地图技能的培养进行分析,希望能够为学生地理课程学习找到技巧,提高地理成绩。

让遗憾成为教育的财富

为师者,尤其作为班主任,在教育生涯中总免不了有诸多遗憾。如何将这些遗憾化为财富,化腐朽为神奇呢?一、随机应变,让遗憾成为激励的契机一次月考颁奖仪式上,我读到一个叫小燕的女生时,顿时懵了。因为我清晰地记得,之前月考成绩展示时,她根本没有进入本次先进的行列。大约是书写奖品的同学马虎了,错写了她的奖状。当我念出她的名字,让其上台领奖时,全班同学都僵住了,尤其是她本人。她吃惊地对我说:'老师,

滴水见彩虹 小题亦精彩——对2015年重庆市高考数学文科14题的探究

2015年高考已经落下帷幕，较往年相比，今年高考数学重庆卷文、理科均无偏题、怪题，题型常规，学生人手容易；思维常规，无刻意追求技巧解法，着重考查通解通法．该题非常适合考查考生的实际水平，文理科试题难度与去年基本持平，理科稍微简单一点，文科稍微难一点．不但满足了难度要求，在试题的区分度上也体现得非常好．笔者将文科14题从多角度进行解析，从而训练思维的灵活性，优化思维品质．

阅读名著与提高学生语文素养

高中生的课业负担很重,而既能有效地快速提高学生的语文素养,又能为学生的终身发展奠定基础的捷径,就是读古今中外名著。是在世界上具有一定代表性,百看不厌的,有意义的,经得起时间的考验能万古流芳的著作。

浅论声乐演唱中想象力的运用

一、想象力是演唱思维中起决定性作用的关键环节 歌唱心理自始至终都影响和支配着技能技巧及艺术情感的发生发展，歌唱活动的高级行为是歌唱心理意识的外在生理反应。关学大师黑格尔曾说过．“心理学是声乐艺术的真正灵魂。”作为心理的一种活动机能——想象是声乐学爿、演唱等心理要素中的重要环节，

教育信息化2.0下的高中英语教学

高中生在学习英语知识的时候,容易因为外界环境和自身因素的影响,出现学习上的困难,无法顺利理解英语知识,也难以掌握英语技巧。这些都给学生造成了学习上的阴影,阻碍了学生的发展。为了改善学生的现状,让学生在英语学习过程中有所成就,教师围绕学生的情况进行了教学探索,发现利用幻灯片课件、信息技术网站和微课视频,能够有效帮助学生,让学生在教育信息化2.0下获得更加广阔的学习空间和更长远的发展空间。高中英语教师在教育信息化2.0下开展课堂教学,可以深入发挥教育信息化教学的优势,让英语课堂变得更具吸引力,成为引领学生的因素。学生在教育信息化2.0下,能够获取更多的学习资料,熟悉阅读的内容,掌握阅读技巧。

浅析问题教学模式在高中数学课堂的运用

就高中数学课程来说,知识内容较为丰富,对提升学生的计算能力和逻辑思维能力有着极大的促进作用.本文中,笔者结合自身的教学经历,探究了巧妙设问在高中数学课堂中的应用,希望能对高中数学教学的发展起到一定的助推作用.

互动式教学模式在高中英语课堂中的应用探究

高中是学生学习的关键时期。在具体教学的过程中,教师要应该从英语学科教学出发,为学生制定出完善的教学课堂。在多种教学模式下,受高中英语教师欢迎的一种教学模式就是互动教学模式。在高中英语课堂教学的过程中,教师通过互动教学模式的运用,会让学生在活跃的学习氛围中的,对英语知识学习产生浓厚的兴趣,并以具体的学习内容为出发点,让学生充分认知到英语知识的魅力和价值。基于此,本文从高中英语教学中存在的问题出发,着重分析了互动式教学模式在高中英语课堂教学中的具体运用。

高中英语听力教学中存在的问题及改进策略

在高中英语教学中,听力教学是非常重要的教学环节。在目前的高中英语听力教学中,由于受到多种因素的影响,听力教学的现状并不乐观。高中英语教师应该采取有效的教学手段来促进高中英语课堂教学质量的提高。本文首先分析了高中英语听力教学中存在的问题,然后针对如何对高中英语听力教学的教学方式进行改进提出了几点策略。

浅析中学物理电磁学中的“广义安培定则”

我们对电流的磁场,安培力、洛伦兹力、感应电流的物理含义反复进行讨论分析后发现,如果将安培定则进行适当的改进就能完全代替左、右手定则。我们把这一代替的定则叫"广义安培定则"。经过一段时间的试用,学生的错判率大为减少。一、用"广义安培定则"

高中英语开展“二次写作”的重要性

高中英语书面表达是高考卷中一个重要的组成部分,尤其对书面表达的分数占35分的省份来说,能不能提高书面表达在某种程度上决定考生英语成败。很多教师在日常的教学中虽然做了书面表达训练,但效果不佳,学生分数不够理想。究其原因就在于,教师忽视了书面表达训练之后的反馈、反思工作。书面表达要求学生在有限的时间里,能否运用所学知识,按英语的表达习惯,传递书面信息。

教师怎样用好手中的“戒尺”

教育部发布的《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)自2021年3月1日起正式施行。《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒作出规定,系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等,旨在更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人的根本任务。