试论高中信息技术教学培养学生计算思维的策略

本文分析了高中信息技术教学培养学生计算思维的重要性,针对目前教学中存在的问题,提出了提高学生 计算思维的教学实践策略,旨在打造高质量的信息技术课堂,促使学生在学习知识和运用知识的过程中,发展信息技术 学科核心素养,养成良好的知识应用习惯,提高自身的实践技能。

浅析高中数学中数列教学的特点及主要数列问题策略研究

在高中数学教学中,最为重要内容之一的数列占据着举足轻重的地位,与此同时数列在日常生产和生活中得到了广泛的运用,这也使得掌握数列技能以及做好数列教学具有重要的意义。本文着重研究了在新课标的背景下高中数学数列教学的特点以及高中数学数列学习及教学过程中容易出现的问题及分析。

高中生物远程直播教学策略初探

文章以《孟德尔豌豆杂交实验》直播课堂教学为例,全面剖析了在高中生物远程直播教学过程中,教师和学生在课前、课中、课后多角度、多策略配合前端名校,让远程直播教学模式实现山区学子足不出校,共享名师的梦想。

人文精神在高中语文教学中的渗透分析

在高中语文的教学中要充分注意人文精神在其中的渗透,重视人文精神的传递需求,不断根据高中群体的学习特点探索出合适的教学方法,针对此类情况,笔者将结合人文精神的渗透情况,认真分析总结人文精神与高中语文教学之间的内在联系,语文的学科特性决定了语文的教学选材应该具备人文特性,中学语文课文要兼具工具性和人文性.

高中历史教学中审辩思维培养策略研究

历史课程作为中学教育的有机组成部分,具有人文性、科学性相统一的特点。从人文性的角度而言,历史教育属于人文教育的范畴,在提升学生的历史素养、文化底蕴中发挥着重要的作用。从科学性的角度而言,历史学科以追求历史真实、揭露历史真相、探索历史规律为目的,对学生科学精神、探究能力的培育有巨大意义。然而,从高中历史教学现状来看,历史课程的育人价值并没有实现。不少教师仍然停留在讲授式教学的阶段,仅仅注重课程知识的讲解与传授,忽略了学生思考能力的培养与思维品质的训练,对学生的学习、成长、发展形成了很大的制约。对此,审辩式思维在历史教学中有着重要的应用价值,可以有效克服当前历史教学中的不足,提升历史课程的教学效果。

如何在高中数学教学中培养学生的创造性思维

创造性思维是当前社会普遍需要的一种思维,创造性人才也是急需的高端人才。创造性思维的培养对于中学生来说是十分必要的,在高中数学教学中,教师要采取多种教学方式去培养学生的创造性思维,使学生能够另辟蹊径,创造性的解决学习和生活中遇到的问题。