“深度学习”视域下高中生物教学策略分析——以“基因突变”相关内容为例

文章基于生成学习理论,在“深度学习”视域下对学习动机、学习检测以及知识逻辑三个方面进行分析,并综合教学反思对现有教学设计做出调整、提出建议,以期为广大高中生物教师在“深度学习”视域下有效开展高中生物教学提供参考。

按照新课标 命制生物题

如何按新的<生物课程标准>命制试题来检测课程目标,是一个全新的重要的课题.我对此进行了一些大胆探索,现在谈谈做法和体会.

友谊地久天长

So lucky am I to enjoy the encounter[邂逅]with you,my dear classmates.If life is a song,you’re the catchiest[最吸引人的]syllables.If life is a movie,you’re the warmest scenes.If there indeed exists a god,and he can hear my voice from the deepest and purest part of my heart,I will devoutly[虔诚地]pray[祈祷]that he can bless[保佑]your days always blest[幸福的]and bright.

小学语文阅读教学创新方法探析

课堂教学的方法千千万,每个教学方法只有在得到教师合理利用和科学创新的基础上,才能最大限度地取得教学效果的最优化。因此,在传统教学模式即将面临崩溃,迎来教学改革新机遇的今天,小学语文教师,要学会对阅读教学方法进行创新和探索,以下就是笔者的几点粗浅认识和分析,其中的不足还望得到同仁的斧正。

在中学美术文化教育中培育学生健康心理

在中学美术文化教育活动中,我们必须创造出舒适的心理环境,疗救学生的心理问题,帮助学生认识自我,学会与人相处,并强化挫折训练,增强学生的心理耐受力,让学生认识生活,正视现实,学会正确地评价和悦纳自己,产生追求真、善、美和谐统一的积极动机,培养丰富而积极的情感,树立乐观进取的性格,完善人格素养,培养中学生健康的心理品质。