如何培养小学生数学实践能力

在小学数学教学中,要把小学生数学理论学习与实践操作相结合,让学生在经历(感受) 、体验(体会) 、探索数学活动的过程中,感受学习数学的乐趣,加深对所学知识的理解与应用,使学生把书本知识应用到实际生活中,建构可以灵活应用的知识体系,初步学会从数学的角度提出问题、理解问题分析问题和解决问题,探索数学知识在现实生活中的实用价值。那么,如何在数学课堂教学中紧密联系生活实际,探索数学知识的实用价值,培养小学生的探究能力实践能力呢?

初中惩罚式教育理念的解读

最近教育部颁布决议,指出班主任在一定条件下有权限对学生进行必要的惩罚,对班主任工作的职责和权限进行了新的阐释和说明,可以说是义务教育阶段一个力度较大的改革和创举。初中生的身心发展有其独特性,本文对此制度在初中班级管理中的体现进行解读,以图有所借鉴。

如何调动学生主动参与学习

曾经,我听了一位教师的公开课,这节课准备得十分充分,精美的课件制作,形式多变的习题设计,加上授课教师精炼的语言表达,使这节课看上去似乎很完美,什么都不缺。教学效果却并不好,从学生的反应上,我们可以明显地感受到学生没有真正接受。学生没有真正接受的课无论如何也不能算是成功的课。这节课的失败之处在哪里? 这节课到底还缺少些什么? 经过认真地分析和思考,我认为这节课的失败就在于表面上热热闹闹,实际上学生没有真正进入“角色”——参与度不够,授课教师没有考虑到学生的学习感受,一味地按照自己的教学思路去上,按照已经设计好的教学程序进行,在绝大多数的学生还没有接受的情况下,就进行下一个教学环节,这是这节课失败的真正原因。

浅谈数学教学中的“比”及“对比”训练

比较是一种思维的过程,也是一种教学的策略。小学生学习数学,需要通过对数学材料的比较、分析来了解知识的形成过程及内在联系。