新课标下小学语文跨学科教学的方法探索

随着新课标的不断深入落实,小学语文教学活动开展中逐渐开始引入跨学科教学模式,教师在积极结合教学内容引入多学科知识内容的过程中,不仅可以提升小学语文课堂的趣味性,还能够促使学生逐渐拓展知识面,为学生综合素质的提升奠定基础。鉴于此,本文首先对新课标下小学语文实施跨学科教学的重要性进行了简要分析,并详细探讨了新课标下小学语文跨学科教学方法实施策略,以供参考。

如何培养小学生数学实践能力

在小学数学教学中,要把小学生数学理论学习与实践操作相结合,让学生在经历(感受) 、体验(体会) 、探索数学活动的过程中,感受学习数学的乐趣,加深对所学知识的理解与应用,使学生把书本知识应用到实际生活中,建构可以灵活应用的知识体系,初步学会从数学的角度提出问题、理解问题分析问题和解决问题,探索数学知识在现实生活中的实用价值。那么,如何在数学课堂教学中紧密联系生活实际,探索数学知识的实用价值,培养小学生的探究能力实践能力呢?

如何调动学生主动参与学习

曾经,我听了一位教师的公开课,这节课准备得十分充分,精美的课件制作,形式多变的习题设计,加上授课教师精炼的语言表达,使这节课看上去似乎很完美,什么都不缺。教学效果却并不好,从学生的反应上,我们可以明显地感受到学生没有真正接受。学生没有真正接受的课无论如何也不能算是成功的课。这节课的失败之处在哪里? 这节课到底还缺少些什么? 经过认真地分析和思考,我认为这节课的失败就在于表面上热热闹闹,实际上学生没有真正进入“角色”——参与度不够,授课教师没有考虑到学生的学习感受,一味地按照自己的教学思路去上,按照已经设计好的教学程序进行,在绝大多数的学生还没有接受的情况下,就进行下一个教学环节,这是这节课失败的真正原因。

浅谈数学教学中的“比”及“对比”训练

比较是一种思维的过程,也是一种教学的策略。小学生学习数学,需要通过对数学材料的比较、分析来了解知识的形成过程及内在联系。