谈小学语文教学的人文性

随着我国教育事业的快速发展,小学语文学科的特性内涵越来越丰富。在小学语文教学过程中突出语文学科的人文性,培养学生的思想,丰富学生的品格,有助于小学生健全人格的形成和高尚品德意识的养成。开发有效的教学策略,突出语文人文性,是创新语文教学的重要举措。

浅谈初中语文阅读理解解题技巧

语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法,也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。初中《语文新课程标准》“阅读”中规定,“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。在阅读中了解叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”从以上文字中,我们不难发现,各项阅读理解的试题就是根据课程标准要求设计的。阅读理解关键是掌握解题的正确的方法,只有掌握正确的解题方法和技巧,才能做好阅读理解题。现笔者就语文阅读理解的答题技巧谈一些自己的教学体会和浅见。

语文阅读与写作相结合的教学策略探微

初中语文教师都有同感,阅读和写作最难教,而这两块恰恰又是学生语文素养的重要组成部分,是不可等闲视之的,自从我将阅读和写作结合起来之后,感觉到课堂教学得心应手了。我是从精选材料,以读促写,以写促读,指导仿写,指导课外阅读等方面来进行的效果蛮好。