初中语文课堂教学中激趣方法探究

对教师和学生而言,课堂教学首先是他们生命活力和生命价值的体现。课堂教学的知识传播过程的实质是知识生成与生长过程,在这过程中,教师的重要责任之一就是激发学生兴趣,激活知识和播种活的知识,美化初中语文课堂流程,学生是在自己主动积极的思维和探索活动中生成知识。在上述理念之下,今天的课堂教学应建立激发兴趣,共同参与,互相合作,美化流程的师生关系。为此,教师和每个学生都要发挥自身作用,提高初中语文学习效率。

教育激励理论在初中班级管理中的运用探究尝试

近些年,国家对教育教学的重视程度越来越高,不仅在课堂教学中加强改革力度,同时在班级管理方面也运用新的管理措施,在很大程度上调动了学生的积极性,同时也提高了学生自我管理意识。每个地区、每个班级的学生各有差异,因此班级管理没有统一的标准,班主任主要通过班级管理提高学生之间的凝聚力,让学生掌握学习的主动权,发挥主观能动性。学生学习积极性的调动,需要教师做引导。目前,在初中班级管理期间,教育激励理论全面推广运用,下面针对教育激励理论在初中班级管理中的运用效果进行详细阐述。

如何将生命教育渗透到初中历史教学中思路构架实践

在教育教学中,教师不仅要传授学生知识,同时要引导学生认识到生命的重要性,并在日常生活中热爱生命、尊重生命,让学生在成长过程中具有健全的人格。历史学科教学,因我国上下五千年的历史,以及古今中外的历史,时间跨度比较大,并且历史人物数不胜数,朝代更迭,“成王败寇”的故事比比皆是。历史老师要利用历史学科的优势,通过历史人物的起落沉浮,引导学生品位历史的同时,与现实结合,引导学生正确认识生命,并提高学生对生命的责任感。