基于“融创课堂”理念下的以“三化”促进小学数学实践活动课的有序开展

通过构建“教材叙事化”,“学生思维高阶化”,“教学环节的程序化”的可操作的“三化”切实实现新课程理念下《数学课程标准》明确提出的“综合实践课”应是“有目的、有计划、有步骤、有合作”且以培养学生“问题意识”、“应用意识”、“创新意识”的最佳数学活动载体的目标。从而呈现出课堂关系是融洽的,教学过程是融通的,教学内容是有创新的“融创理念”。

如何培养学生的倾听能力

从让学生明白倾听的重要性,教给学生倾听的方法,做好学生的榜样,以亲身经历让学生体会认真听讲的好处,抓住各种机会培养学生听的能力五个方面,谈了如何培养学生的倾听能力。

初中生数学学习分化的原因及教学对策

初中阶段学生数学成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，后进生所占比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大幅度地提高数学教学质量。

浅谈在初中物理教学中培养兴趣激发动力

初中物理是初中教育体系中重要的一门课程。由于物理具有一定的抽象性、逻辑性,所以部分学生对物理都没有较大兴趣,或者对物理学习有畏难心理。这显然不利于提高物理教学的效率和质量,也不利于学生的全面培养。对此,为了帮助学生爱上物理,积极投入到物理学习当中,作为教师就必须重视对学生学习兴趣机的培养。本文就关于初中学生学习物理的兴趣培养进行详细分析。