对农村中学英语教学的几点思考

农村中学英语教学因生活环境、文化氛围、教学设施、师资配备等诸多方面的影响与城市相比存在很大的差距。其中一个最为普遍的问题是六年制学校除中心小学外的绝大部分都难以开设英语课程，即使勉强开设的部分学校，因缺乏正规师范学校毕业的英语专业教师。所学的一点英语也成为地道的本地英语，甚至错误百出。而新课程改革对实验教师、学生的要求都是高起点、高标准、高层次的。学生尽管小学毕业，但基础差，未能达到新课程标准的目标要求，因此进入七年级的学生对农村英语教学带来重重困难。其主要表现在：七年级新学期学生由于对英语感到好奇，同时受社会上英语热的影响，学习英语的积极性较高；

高效课堂之我见

随着课程改革进程的逐步深入，对现在英语课堂教学质量也提出了更高的要求。提高英语课堂教学效率，就是要培养学生习英语的兴趣，学生有了兴趣积极主动地与课堂，才能使课堂活起来，也才能体现效的课堂。那如何打造高效英语课堂，我主要从以下几方面入手：

浅谈提高英语成绩的方法

在英语的教学中。我们要首先设计好学案．只是很关键的一环．对于课堂效果非常重要。一．学案设计在学案导学中的重要作用“学案导学”教学法是一种新型的教学模式．“它是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。”这种教学模式改变过去教师单纯讲、学生被动听的教学状况，旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力．充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。使主导作用和主体作用和谐统一．发挥出最大效益．

浅谈初中数学教学反思

教学反思，或称为“反思性教学”．是指教师在教学实践中．批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据．通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正．将“学会教学”与“学会学习”结合起来．从而努力提升教学实践的合理性．提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为．没有反思的经验是狭隘的经验．至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度．并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长：经验＋反思。那么．我们应如何在教学反思中学会教学呢？