例谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透

《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）指出：“通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法．”因此．在数学教学活动中，教师应重视数学思想方法的渗透，注重对学生数学思想方法的培养，为学生持续学习和发展奠基．本文拟根据自己在教学实践中的体会，谈谈在小学数学教学中化归、数形结合、符号、数学建模等思想方法的渗透．

浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养

小学数学是小学生开始接触知识的重要渠道之一。在小学数学教学中,教师在注重教学方法的同时,还要重视对学生学习方法以及思维能力的培养。在近年来新课程改革的倡导下,越来越多的教师发现对学生的教学不能仅停留于表面,更重要的是对其进行深层次素养和能力的培育。在小学数学课堂教学中,教师就要以自主学习为根本,通过有效的手段引导学生独立思考、自主研探究。从而促进学生自主学习能力的提升,为学生日后在数学领域的发展奠定基础。

对“关于分数教学中的科学性问题”的思考

《中小学数学》（小学版）2010年1—2期刊载了胡老师的《关于分数教学中的科学性问题》，文章从课堂教学和教材编写两个方面深入剖析了分数内容存在的问题，并提出了相应的解决问题的策略。拜读后，收获颇丰，但也有一些疑惑，现提出与之商榷。