浅析中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透

中华优秀传统文化是中华民族历经数千年发展而沉淀的文化精华。在基础教育阶段加强中华优秀传统文化教育,有助于树立学生的文化自信,实现对中华优秀传统文化的传承与弘扬。小学阶段的学生活泼好动,对新鲜事物接受能力较强,教师可立足学生这一特点深度挖掘教材中可利用的元素,适当拓展教育资源,将中华优秀传统文化巧妙地融入在教学活动中,帮助学生建立正确思想观念,提高其语文学科素养,形成优良的人格品质。

浅谈小学语文阅读教学中写作能力的培养

作文是一个综合性的学习,小学阶段的作文教学主要以巩固基础为目标,教师应该制定正确且合理的教学策略,不断创新作文的教学手段,提高学生写作热情,真正将小学生由不想写变成想写,不会写变成会写。加强小学语文写作教学,对提高小学生的语文学习成绩,增强小学生对语言文字的应用能力具有至关重要的意义。

例谈小学口语交际教学

我们现行的语文教材中语言因素十分丰富,也是通过很多专家审定的优秀的口语交际材料,为我们对学生进行口语交际训练提供了广泛的内容和多种形式.因此,我们要善于利用语文教材,重视运用教材的内容和形式,加强对学生的口语交际训练.例如,各册教材在阅读课文中.编排有人物对话的训练内容.如五年级的《挑山工》.

浅谈小学语文儿童文学的有效教学

随着新课标改革的深入开展,国家及教育部门对小学语文教学目标提出了新要求。对于小学语文的教学来讲,儿童文学是一种十分重要的教学资源,儿童文学具有鲜明的特点,能够为小学语文的教学提供丰富的语言文字材料,而且通过学生们对于儿童文学语言材料的接触,能够让学生的语言综合素养变得更加丰盈,初步帮助学生形成语感,让学生的语言能力得到进一步的加强。

小学语文童话教学的有效策略探究

语文一直是小学教育中的基础学科,是学生语言上的启蒙,对于培养学生的口语交际能力,语言表达能力和审美能力有着非常重要的作用,而小学语文中的童话教学对于锻炼小学生的逻辑思维能力,启发学生的情感有着重要的作用。童话教学体现了义务教育对学生天性的尊重与认可,研究童话教学的不足,能够更好的保证语文教学质量,让学生们的小学语文学习更加多姿多彩。

浅谈小学数学教学中逻辑思维的培养

作为一门逻辑性和推理性较强的学科,数学对学生的逻辑思维能力要求极高。在小学的学习阶段,学生对身边事物的观察、推理、分析能力都比较差,因此逻辑思维能力也比较欠缺,教师在对小学数学进行教学时,要注意培养学生的逻辑思维能力,为以后的数学学习打下好的基础。

谈小学班主任班级管理的创新

班主任的管理存在于一个班级的方方面面,不仅要了解学生的内心世界,关注每一位学生的发展,还要健全班级的文化建设,开展学生的思想文化教育等等。小學班主任有着重要的作用,很有可能影响一个孩子未来的发展,所以班主任要不断地学习充实自我,以一种更好的更科学的方式来管理班级、管理学生。

浅谈数形结合思想在小学数学教学中的运用

数形结合在实际教学过程中是比较常见的教学方法,从学生接受教育之初,数形结合就已经是深入到了每一个学习阶段。尤其是在数学学科的学习中,教师利用数形思想将图形直观地展示给学生,让学生通过这种方式来提高对数学概念的认识,掌握数学理论的含义。这种方式在课堂教学中非常有效,也可以提高整体教学质量和效率。从现实角度来看,数形结合发挥着重要作用。

小学语文问题引导法的实践教学探索

小学语文教学的中心环节是培养文学素养,而创设一个良好的学习环境就显得十分重要。对于很多的教师来说,如何去进行相应的思考和探究,以此来推动学生的学习与发展,这一点是十分关键的。对于很多的学生来说,他们在学习语文的过程是枯燥的,主要是由于重复背诵和记忆的知识内容所导致的。因此,教师在进行教学的时候需要考虑到的就是如何去帮助学生克服学习过程中出现的问题,去用更加有趣的方式实施教学。

小学数学教学中“少教多学”教学模式研究

随着时代的发展以及新课标的改革,教育部门对小学的数学教学目标提出了全新的要求,学校和教师为了取得良好的教学效果,经过不断地探索提出了全新的“少教多学”教育理念。这种教学方法可以有效避免小学数学教学过程中,教师采取灌输式教学方法的发生,可以留给学生更多的学习时间,提高他们的自主学习能力的同时,培养学生的综合素质能力,有效提高课堂学习效率。本文就如何在小学数学教学过程中正确开展“少教多学”教学方式展开讨论,希望为取得良好的教学效果做出努力。

小学学校管理中激励机制的应用

学校有效的管理措施可以保证小学教学活动有序地进行与开展,是其未来发展的基础和前提,因此提升学校的教学管理水平对于自身教育水平质量的提高以及未来的发展都有着重要的影响。下面,本文就主要从激励机制方面讲述如何在小学学校管理中的应用以及实施措施进行简要的分析。

探析生本教育理念下的小学语文阅读教学

小学阶段的语文教学是学生夯实基础的关键,尤其是其中的阅读教育,对于提升小学生语言能力以及表达能力十分明显。生本教育理念在小学语文阅读教学中的应用具有着多重意义,是提高小学生综合素质能力的重要途径,在应用这一教育理念时需要突出学生主体地位,构建良好的阅读教学情境,加强对学生的启发和引导,以此来保障小学语文阅读教学取得良好效果。

绘本阅读在小学语文写话教学中的运用研究

随着素质教育的不断推进,小学语文的教学方式也在不断转变。写话教学是学生学习语文的基础,对于学生语言表达能力的提升有重要意义。写作是写作教学的前奏,也是写作的基本实践,教师应重视小学生写作能力的培养,全面提高小学语文写作教学的有效性。教师对小学低年级的写话教学需要更贴近学生的生活,建立明确的教学目标,给学生更多的鼓励。

农村小学写作教学点滴谈

写作教学是语文教学的重要组成部分,同时也是教学重点、难点。然而,我们很多学生对写作毫无兴趣,但又不得不为应试而作文,言不由衷,甚至胡编乱造,最大问题是:只会干巴巴的把主要句子写出来,不会充分发挥自己的想象力,不会对事物进行准确、生动的描写,使文章读起来没有感染力。为了摆脱这一尴尬境地,教师应当不断改进写作教学实践,在生活实践中诱导学生写作兴趣,以此提高写作教学质量,不断提高学生的写作水能力、水平。多年的教学实践中笔者积累了几点有效的做法。

我原谅你的责怪,因为我知道你不知道

“一把钥匙开一把锁,你们是用一把钥匙去打开所有的锁。你哪是万能钥匙啊?”