小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

随着时代的发展,人们逐渐意识到逻辑思维的重要性。当代学生作为未来社会的建设者,其学科核心素养的培养需要落到实处,从真正意义上推动社会的进步与发展。文章主要分析小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的意义,根据教学需求和实际学情,立足学生的思维特点和认知规律,研究培养学生逻辑思维能力的科学策略,旨在提升小学数学教学的整体水准。

例谈小学低段语文写话教学

写话，是小学低段语文学习的重要内容，也是今后学生学习习作、写作（第一学段叫写话，第二、三学段叫习作，第四学段叫写作）的重要基础。可是在实际教学中看到的现象是：学生对写话“谈虎色变”，非常害怕。在考试中，看到的现象更加让人心情沉重，调查中我们发现：有近20％的学生在写话试题上留下了空白，就是在答了题的学生中，多数学生写不上几句话；就学生写话的内容看，语句不通，叙述不清，让人看不出到底说的是什么事情。

提问:浅谈小学数学解决问题教学

"数学知识源于生活,数学教学高于生活。"在《新课程标准》中指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。培养学生用数学解决问题的能力是《新课程标准》的重要目标。如何进行小学数学解决问题的教学也成为值得探讨的一个问题。

培养小学生数学思维需三重视

在教学中怎样发展学生思维，是当前教育教学改革重点研究的课题之一。学生在实践作业中出现各种各样的错误，究其原因，绝大多数不是粗心的问题，而是思维能力没跟上，所以要从根本上提高学生数学学习能力，必须狠下功夫培养好学生的数学思维习惯，提高思维能力。

浅析小学数学教学中的课前预习

阅读理解的过程是文与道、情与理、语文与思维这三者的和谐统一的过程。语文学习的文本，本身蕴含着作者丰富的情绪、情感体验。语文教学中，师生教学活动的过程也是与作者心灵交流的过程，因此，语文教学离不开学生的情感体验。

例谈小学生阅读兴趣的培养

新的《语文课程标准》，都特别关注课外阅读，关注学生阅读兴趣的培养，并明确规定了小学阶段的课外阅读世不少于150万字的任务。阅读也是人类获取知识的重要途径，对提高学生的素质、健全学生人格有着重要的作用。

小学数学学习困难学生加减应用题的补救数学

学习困难学生的教育问题是全世界中小学教育所面临的一个严峻问题;也是当前特殊教育研究的一个热点问题。数学;是小学学习阶段抽象性较强的一门学科。要学好数学;小学生要具有良好的抽象思维能力与数字意识。应用题;是小学数学教学的重难点内容。文章立足于小学数学课堂教学现状;主要分析了小学数学学习困难学生加减应用题的补救教学措施。

教学前端,需要理性解读教材文本——“三角形面积计算公式”的课堂观察与思考

教师在进行教学设计时,要进行教学前端分析.所谓教学前端分析是指教学起点分析,包括两个层面：教材层面：数学知识及知识之间的内在逻辑联系.学生层面：学生原认知基础.笔者以＂三角形面积计算公式＂的课堂观察为例,对教学前端教师理性解读教材文本进行审视.

浅谈习作教学的策略

习作教学是语文教学中一个重要部分，指导学生写好每一篇文章，不仅能培养学生表达语言文字的知识技能，而且是对其思想情操的熏陶。从教二十年来，我主张在教学生作文时先教学生做人，采取读与写相结合，校内课堂与校外活动相结合的教学方式，充分调动了学生的积极因素、发展学生的个性、爱好及特长，使学生由怕写作文转变到喜欢写作文。一、培养学生观察能力．激起生活多彩浪花生活是创作之源，也是培养学生感悟能力的一块沃土。所以，平时就要引导学生用“心”去观察。“善于用情感、意识、思考去触摸事物的品质，没心的人是另一种盲人，什么也发现不了。”

浅谈语文课堂教学管理的策略

课堂是最普遍的教育活动场所，同时课堂又是复杂的，它是由教师、学生和环境构成的一个微型的社会系统。良好的课堂管理和轻松活跃的语文课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。下面结合教学实践，谈谈本人的点滴看法。

浅谈学生计算能力的培养

数学是一门能够锻炼学生能力的学科,计算是其重要的组成部分,数学知识离不开计算的相关应用。在小学数学教学中如果能够培养学生良好的计算能力,会使以后的数学学习更加顺利,也为其他科的学习打下基础。因此,学生的计算能力可以说是数学学习中的基础能力,数学教学中如何使学生的计算能力既快又准确,这便是教学中的重点,也是难点。

如何利用影视资源进行作文教学

影视具有娱乐功能、审美功能、认识功能和教育功能。实现这些功能最好的办法就是寓教育于审美,寓教育于娱乐。让学生在娱乐中接受教育,比起我们教师在课堂上空洞的说教,效果不知要好多少倍。我通过多年的教学实践发现:作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在作文教学中,利用影视资源,向学生推荐优秀的影视作品,扩大学生的视野,从影视中截取学生感兴趣的时事片段、意蕴深远的小品片段、新颖独特的公益广告等,激发他们的写作灵感,调动他们的想象力,使其积极投身到写作中去,提高写作能力。影视教学可以丰富教学内容,创设教学情境,运用影视手段辅助作文教学不失为一条作文改革的途径。