如何培养寄宿制学校学生的责任心

责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力的要求。缺乏责任心的孩子很难有好朋友，他通常要求别人苛刻，对待自己宽容。许多学生学习不佳、与人沟通困难，多半是责任心方面出了问题。他们或者字迹潦草，或者丢三落四，或者效率低下，有的还自由散漫，常给集体荣誉带来损害。试想：一个没有责任感的孩子，怎么可能在学校中找到自己的位置？又怎么可能在生活中确立明确的目标？由此可见，责任心是孩子健全人格的基础，是学生在学校这个大家庭里人际交往的标准，也是学生学习知识的助推器。针对当前儿童责任心缺乏这一现状，对孩子加强责任心的教育和培养，也成为家庭学校教育的一个重点。在教育过程中我们可以从以下几个方面着手来培养孩子的责任心。

用故事点亮孩子的童心世界——小学体验式习作教学方法策略

故事是儿童喜闻乐见的,以"相似性"故事教学策略唤醒沉睡在孩子内心的原型,能有效实现作文畅所欲言,轻松乐写,为孩子习作展开一个崭新的境地。

核心素养背景下“行创教育”体系建构的思考与实践

在培育学生发展核心素养的时代背景下,德外小学确立了"德行天下,智创未来"的办学理念,从"德行智创"四个维度对核心素养进行了细化,结合学校实际形成了对学生成长的系统性理解,并由此建构了"四维四类"课程体系、"四为五环"教学范式和"五体三步"评价策略,整体建构了"行创教育"体系,推动了学校的高品质发展。

评价给学生带来生机

教学评价是教学活动中不可缺少的一部分，它对教与学的活动有着巨大的导向作用，得当的评价可以激发学生兴趣，巩固学习成果。笔者结合自己的教学实践，提出了一些教学评价方式和在实际教学中的操作方法，并指出了教学评价的意义。

由“1米=98厘米”想到的

一次教研活动,听了一堂教研课《认识米、用米量》。教师通过大量的实测、估测活动,让学生充分感知了1米大约有多长后,开始教学厘米和米的关系。教师让学生用手势表示出1厘米或1米的大约长度,然后问:"1米里面究竟有多少个1厘米呢?"立刻就有学生举起了手说:"1米就是100厘米。"并迫不及待的解释:"因为你不是告诉我们这就是1米吗(举起小组的米尺),它上面就标着从0到100的数字。"