小学数学教学创新体会

数学教学是教师与学生进行思维交流的双向活动,讲究的是教学艺术和创新。作为教师,我们应该在交流活动中起到组织、引导和参与的作用,具体体现在课堂教学、课堂管理和作业批改上。

浅谈小学信息技术课程有效教学策略

信息时代应重视信息技能培训,并从小学开始实施。信息技术的快速发展把大家带入一个崭新的时代。

彼得的椅子

设计思路:1.学情分析:每个孩子在成长过程中都会遭遇分享难题,可能是分享一块饼干,可能是分享一个玩具,当然,也有可能是分享一个爸爸和一个妈妈。在他们小小稚嫩的内心深处,这种来自分享的威胁太过可怕。如今三年级学生可以分为独生和非独生子女。在2016年二胎政策放开前大部分学生为独生子女,特殊的成长环境使得他们往往缺乏与人分享的意识和能力。如今一部分独生子女家里又增添了弟弟或妹妹,但都存在一个共性,容易以自我为中心,每一个个体在学校的集体生活中,个人主义较强,不能体会其他人的感受,不懂得分享。

教学方法多,识字兴趣浓

《小学语文新课标》中明确指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时要充分利用儿童的生活经验,引导学生利用课外各种机会主动识字,力求识用结合,并要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景,提高识字教学效率。为达到这个目标要求,也为了孩子能真正轻松识字,在教学过程中,我不断地探索,不断地总结,终于归纳出了以下几种行之有效的方法。

说说识字教学

识字,是学生阅读写作的基础。根据儿童心理特征与年龄特点,识字教学要做好激发学生的识字兴趣,掌握一定的识字方法,有一定的识字量,需要采用多样的识字教学形式,让学生在快乐中识字,感受文字的作用,并产生热爱祖国语言文字的思想感情。

巧用现代教育技术,架设学生与古诗的桥梁

古诗是语文教学的难点。然而学生对诗人所处的自然环境和社会环境不了解,很难领悟到诗句描写的意境以及作者要抒发的感情,要融入诗境更是难上加难。本文着重从巧用现代教育技术,架设学生与古诗的桥梁入手,以引导学生了解诗人所处的社会背景;理解古诗字词的含义;体会诗人所抒发的思想感情;优化朗读、说话训练等几个方面探讨现代教育技术在小学古诗教学中的运用。