一杯清茶话梅花

秋日午后,就着暖暖的太阳,泡一杯腊梅茶,看阳光在舒展开的腊梅上浮起又沉下,惬意而优雅。顺手翻开诗页,梅绝对是诗行中的活跃分子,一直备受文人墨客青睐。我不敢附庸风雅,却也喜欢“遥知不是雪,为有暗香来”的恬静;喜欢“何方可化身千亿,一树梅花一放翁”的豪迈;喜欢“一声羌管无人见,无数梅花落野桥”的清幽;喜欢“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”的孤傲；喜欢“零落成泥碾作尘，只有香如故”的悲凉；喜欢……

小学语文活动课教学管窥

课堂教学是学校完成教育任务，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，对学生进行教育的最重要的途径。正因如此，改革课堂教学成了一大热门话题，一道大家都在主攻的科研课题，应运而生的是广大教师对小学语文活动课的深入研究与大力开发，并取得了可喜的成绩。然而，不少教师受传统教育思想、教育观念的影响，受教育科研能力的限制，加之缺乏对现代教育理论及现代教育技术的掌握，小学语文活动课教学亦存在着一些弊端甚至产生了认识上的一些错误。

紧扣语文课程标准 培养口语交际能力

《语文课程标准》指出，“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。较之以前的听说能力，“口语交际”的涵盖面更广，具有“互动性、实用性、前瞻性”等新的特征。之所以有这样的变化，是因为新一轮课程改革顺应时代发展潮流，从提高学生的人文素养出发，将口语交际提到了学生终身发展这一高度，将其视为学生未来的一门生存技能。万丈高楼从地起，因此，打好坚实的口语交际基础是非常重要和必要的。

观名师特色课堂,探教学改革之路

在微时代,如何让微课程有特色?当些新概念和问题摆在我面前的时候,我的脑海里是一片空白,说实话我真的是一无所知,今年9月,我有幸到成都电子科大附小观摩了“特色微课程建设”教学研讨活动后,那些特色课堂在我的脑海里久久地挥之不去,并触发我开始探索自己课堂特色建设的想法。

群文阅读与生本理念的碰撞

生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育的理念是:一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。群文 阅读是目前国内语文课程改革领域具有突破性的阅读教学实践。它是以单位时间内多文本比较阅读为主要特征,以“集体建构”“寻求共识” 为主要形态,以培养学生阅读兴趣、提升阅读能力和阅读品位为主要诉求的新型阅读教学形式。群文阅读与生本理念有机结合下,学生主 动成为阅读的主人,多角度、有创意的阅读,从而提升学生的语文素养。教师选题、选文、研究课型等,开创全新的教学模式,悄无声息 中,教师的业务水平也大有提升。

乡愁

春 望着窗外未融的雪 身在此地 心在远方

静静的教育

2020年2月11日,放假通知书上开学的日子。我驱车离开居住的小区,接受体温检测,到达学校,再次接受体温检测。校园里,樱花静静地打开花瓣,蜜蜂穿梭其间,满枝都是嘤嘤嗡嗡的声音;玉兰逆光而立,冒出几个芽苞,毛茸茸的;迎春花露出一片纯净的黄;几只小鸟在树枝间跳跃,撒下一串串清脆的鸣叫……