体验“错误”，让课堂学习更趋常态

前段时间读到华东师范大学叶澜教授《重建课堂教学过程》一文，文中提到：“学生在活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、注意力、学习方式和思维方式、合作能力与质量、发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论，乃至错误的回答等，无论是以言语，还是以行为。情绪方式的表达，都是教学过程中的生成性资源。”