让“中国味道”成为幼儿最亲近的味道

一位文学大师在访谈中说,小时候她背诵了大量国学著作,包括唐诗、宋词及《大学》《论语》等。当时的她,对这些内容不求甚解、简单记诵,在成长过程中才渐渐在脑海中唤醒、复苏。随着年龄增长,其含义更是日渐清晰。多年后,虽远隔重洋,回忆起古人凝练精辟的文字表达及其所蕴含的真知灼见,便倍感亲切,民族自豪感油然而生,内心产生强烈的文化归属感和无可替代的情感认同。

在自制图书中培养大班幼儿的创新能力

《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域目标“具有初步的阅读理解能力”中提出教育建议:“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力,鼓励和支持幼儿自编故事,并为自编的故事配上图画,制成图画书。”自制图书与传统的模仿有本质的区别,它没有现成的范例供幼儿临摹,给幼儿创设了一个非常大的创新空间,需要幼儿运用已有经验来开展制作,是个集整合性、自主性、操作性、愉悦性、创造性于一体的综合活动。

在《3—6岁儿童学习与发展指南》引领下,开展丰富有效的体育活动

良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。文章作者认为开展丰富有效的体育活动对促进幼儿健康发展十分重要。

园本教研助推教师专业成长

随着我国幼儿园课程改革的深入和对教师专业发展水平要求的不断提高,园本教研被认为是当前幼儿园提高保教质量、促进教师专业发展的有效途径。本文首先从问题入手,确立研讨主题,切切实实解决"真"问题。重点探索园本教研的趣味化、多样化的形式,让教研"活"起来。如游戏导入式,激发教师参与的积极性;现场辩论式,提高教师参与的自主性;课例研讨式,实现师生的共同成长;经验共享式,让教师体会集体的智慧的力量,享受职业的幸福等。