初中生物课堂教学有效性探究

初中生物是初中教学中的一个重要科目, 对学生认识世界, 了解自然有着重要的作用.因此如何增强学生学习生物的积极性和提升初中生物课堂教学的效率也就显的尤为重要, 本文主要通过课堂精心设问、 营造良好课堂氛围和和谐师生关系三方面对提升生物课堂教学效率做了一些实践和研究.

浅析初中数学教学中对于学生创造性思维的培养

进行数学知识的学习需要具有思维活动,因为数学的本质就是对于数学思维活动的教学.在进行初中数学教学时需要注重对于学生们创造性思维的培养,因为创造性思维是数学思维当中重要的核心思维.这也符合我国素质教育的教学内容.在进行初中数学教学时,我国初中数学教师要使每一个学生都接受创造性思维培训,帮助其提升智力和数学素质,为其今后的学习和发展提供帮助.

谈谈几种新的历史教学方法

人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法,交叉刺激学生的感觉器官,让学生耳闻目睹、口诵心思,读读写写、讲讲练练,把知识传授给学生。这样做,可以拓宽学生获得知识的信息渠道;还可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼,增强学生的学习兴趣。依据这样的指导思想,我在上历史课时,结合初中历史的教学内容和学生的特点,改革传统的教学模式,创造了一些新的教学方法,谨此罗列,以求抛砖引玉。

数学教学中如何培养学生的兴趣

小学生对学习产生兴趣,才能促使他们主动地学习,子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.一般地说,人类对韵律、节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本能.所以语文、音乐、美术等学科较之数学来讲,学生更感兴趣,而数学高度的抽象性常常使学生难以理解,对数学望而生畏,因此不容易对数学产生兴趣.《数学课程标准》提出了要对学生培养数学兴趣的要求;提出了“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心.使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感.”由此可见,如何使学生对数学产生理趣是个值得探讨的课题.

少些“暗访”,多些“明察”

一般来说，当着教师的面．学生的表现要好一些，背着教师，学生对自己要求会放松，表现略差，教师在与不在时表现不一样。为了解教师不在时学生的表现，我们通常要找来班干部了解情况，掌握信息，从而有针对性地对学生进行教育。有时，为了掌握较为准确可靠的信息，我们还要亲自出马，暗中侦察：教室前门开着不走，偷偷从后门进去，以便抓到几个“大闹天宫”者：躲在楼上，居高临下地观察学生做操，从而看清学生做操的真实状态。

浅谈新课改下小学语文阅读有效性教学

为一改传统课堂阅读教学以“教师为中心”的“填鸭式”的“重分析、重训练”的现象，实现由“学会”到“会学”的自主发展的目标，让学生在教师的引导下，用研究探索的方式自主地进行探究性阅读，从而达到“教是为了不教”的境地。我在不断认真学习新课程标准的同时，从以下四个方面在课堂上进行探究性阅读和创造性阅读来提高阅读教学：一、营造民主、和谐的研读氛围。二、创设情景进行探索性阅读和创造性阅读。三、采用不同的组合方式进行探究性阅读和创造性阅读。四、在新标准下的阅读教学的研读过程。

基因递进法英语教学

随着新课改的实施,英语教学的方法得到了丰富和发展。这些方法不约而同的都关注一个问题,那就是英语教学的有效性和全面性。本文结合分层教学原理和循序渐进原则,阐述了基因递进的教学法在英语教学中的具体运用,以期最大限度的降低教学的难度,提高学习英语的有效性。