浅议高中生物习题教学中学生批判性思维的培养方法

批判性思维的本质是一种思维技能,也可以看成是一种思维过程。批判性思维的基本特征包括自主性、求证精神和反思精神,旨在锻炼学生科学的质疑能力。教学过程中学生批判性思维的培养,需要从多个维度出发。既要锻炼学生独立思考、积极主动探究、合理科学质疑的技能,又要培养学生形成良好、科学的思维品质。通过批判性思维的有效培养,致力于学生学科核心素养的形成和科学素养的提升。高中生物习题教学中培养学生的批判性思维,需要在习题教学中锻炼学生的批判性技能,让学生在批判性活动中获得批判精神和批判意识,充分锻炼学生的批判性思维,引导和启发学生提出新问题、新观点的能力和纠错能力等相关能力的提升。

高中生性健康现状调查及教育模式研究

高中生性健康教育是一个敏感而不可忽视的问题。随着社会的发展、时代的变迁以及互联网的飞速发展,高中生的性观念较之前有了很大的变迁。性生理的成熟与性教育的欠缺之间的矛盾日益凸显,性教育危机日益加剧,高中生性教育的模式探讨也成了一个亟待解决的问题。本研究以高中生为研究对象,通过性健康现状问卷调查,探究了高中生在性知识来源、性生理知识结构、性心理知识结构、性观念、性侵害等方面的现状。结果发现:高中生的性观念淡薄、性知识来源渠道单一且不科学,由此导致个别学生随意发生性行为且不会保护自己,严重影响了高中生的身心健康发展。针对以上问题,提出“家校社”共育、规范学校性生理与性心理教育、借助社区力量完善学校性教育、对班主任进行性知识培训、学科渗透性教育、开发学校性教育校本教材等教育研究探寻模式,这对高中生性意识培养以及性知识规范具有重要的意义。

一例强迫与焦虑心理咨询案例报告

通过对来访学生的问题描述进行分析,确定来访者的问题属于高中生常见的心理问题,强迫与焦虑症状为中度。在与来访学生进行沟通协商后确定咨询方案,运用认知行为疗法对其进行焦虑情绪调节,运用“暴露—反应预防”改善来访者强迫症状。通过咨询,来访学生的焦虑情绪和强迫状态得到了基本解决,达到了良好的咨询效果。

高中体育教学中终身体育意识的培养策略

随着我国经济水平的不断提升,人们生活水平也得到了提升,所以人们越来越追求健康化的生活方式,这就需要教师在高中体 育教学的过程中培养学生终身体育意识,以提升学生对体育训练的兴趣,促进学生的身体健康发展。高中体育教学的目标在于缓解高考带 来的沉重学业压力,引导学生进行科学高效的体育训练,掌握正确和专业的体育知识,促进学生的身体素质和文化素质同步提升,将学生 培养成全面发展的高素质人才。本文就高中体育教学中终身体育意识的培养策略进行探讨。

对如何上好“认识结构”的探究

通过对通用技术这门学科的教学，我有很多感觉。本文是我针对“认识结构”这一内容的教学研究，总结的一点通用技术教材教法的体会。文中我将对结构、结构与力的关系、结构的分类，各部分的教学方法、手段、期望达到的目的展开讨论，希望对通用技术教学，教材外理有所借鉴、帮助。