让小学英语因“信息化”而飞的更高——浅谈信息技术与小学英语教学的有机结合

信息文明不知不觉已成为人们生活中不可或缺的一部分,极大地改变着人们的思想理念和行为习惯,同时也引起了小学英语教育思想、内容和方法的深刻变革。众所周知,英语教学的目的在于培养学生的英语语言交际能力,在于从激发学生的学习兴趣和学习积极性及让学生由喜欢学习到情感上愿意学习,发展到积极主动地自发自主学习;学习一旦成为一件乐事,学生就会想尽办法动脑筋全身心投入到英语学习中去。利用信息技术进行英语教学可以最大限度地调动学生的学习积极性,更好地服务于英语教学。

小学体育教学中激发学生体能练习兴趣的探究

近年来,营养过剩,运动锻炼时间和强度不足导致学生体质的下降,身体素质的严重下滑成为不争的事实,这使得体育教学形式不断提升,从引入的快乐体育到“以人为本,健康第一”的体育观念在到终身体育以及阳光体育等,每一种形式的目的无不是采用先进的教学方法提高学生的身体素质,培养学生的学习兴趣,使学生通过体育锻炼达到强身健体的教学目标。本文依据笔者的教学实际,并在多次反思的基础上,研究了小学体育教学中如何实施和引导学生进行体能练习。

浅谈如何打造农村小学英语高效课堂

在全国小学普遍开设英语课程的今天,城乡之间的差异越加明显。本文以农村小学实际情况出发,浅谈了如何以多形式的教学手段,多方位的创造校园英语文化氛围,多方式的激励机制来有效地激发农村小学生学习英语的兴趣。从而增加其自信心,缩短与城里孩子的差距,整体提高农村英语教学质量。

引导学生在生活中进行写作

《文心雕龙?明诗》篇曾说:“人禀七情,应物斯感,感物吟志,莫非自然。”刘勰说的“物”,包括两个方面,一指自然景物,一指社会时代生活。自然景物和社会生活的发展变化,激发了作者的思想感情,于是,便有了文学作品。的确,学生习作不是空穴来风,当然也不能闭门造车似的引导学生进行习作。大凡优秀的作品必须能真正触动人的心灵,必须是学生内心真实的体验。就在去年,冰心文学奖获得者,一个10岁的少年,尽管只用了一百余字,但却表现了小作者内心的真实感受,通篇文章没有华丽的辞藻修饰,更没有一丝矫情的描写,就因为文章的真实而囊获大奖,不得不让我们去深刻的反省我们的作文教学思想和教学方法。

数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力

小学阶段是非常重要的学习阶段,处在这一阶段的学生,心智尚未发育完全,数学学科有利于培养学生的思维逻辑能力,因此,数学课堂的学习效率至关重要,倾听能力是学习过程中非常重要的学习方法,教师应当通过平时课堂中的间接提醒引导学生养成良好的倾听能力,从平时的言行举止当中潜移默化的影响学生思维。文章通过对目前数学课堂中低年级学生的倾听能力培养现状进行了分析,并提出了应对策略。