对话世界 做视野开阔的现代人——成都双语实验学校国际理解教育课程探索

在“双语学贯中西,德能行走天下”办学理念引领下,四川省成都双语实验学校以课题促进学校特色建设,努力探索适合区域发展、学校实际情况的国际理解教育模式,不断践行“融汇中西,对话世界”的课程文化理念,建构国际理解教育校本课程体系,为培养具有国际视野、国际竞争实力的现代人奠基.

以廉洁学校创建 促学校内部治理结构重建

对很多学校而言，“廉洁学校创建试点工作”并不陌生。从廉洁文化进校园到廉洁学校创建是一个质的转变。为此，四川省成都双语实验学校通过“学生‘三融合’，教师‘四到位’，管理‘五创新”’，促进学校内部治理结构的重建，为师生创设廉洁的氛围，增强教职工廉洁的意识，具体措施如下。

系列团体心理辅导方案的设计与实施——以情绪调节主题为例

近年来,我国中小学生心理健康状况不容乐观,心理健康教育与辅导工作还需进一步加强。系列团体辅导对于提升特定学生的心理健康水平发挥了更加具有针对性、相对高效性的作用。在介绍了系列团体辅导方案的设计要素、系列团体辅导的主要阶段以及各阶段方案设计要点与实施过程中的注意事项的基础上,以小学生情绪调节为主题,呈现了系列团体辅导方案的撰写示例。

多维家校联系的实践探索

从教多年,笔者深感学校教育如果不和家庭教育有机结合,建立起和谐、高效的合作机制,那么学校对学生的教育效果将大打折扣。因此,笔者对家校合作的理论作了较为全面的探索性阅读,并在工作中对家校联系的方式作了多维探索。

我的阅读史

听妈妈讲故事柳田邦男曾说:"人的一生有三次读图画书的机会,第一次是自己是孩子的时候。"很幸运,在那个书籍贫乏的年代,生在农村的妈妈,会给我和哥哥制造读图画书的机会。从我记事起,我家里就有一套图卡,上面有花鸟鱼虫。

《拔萝卜》教学设计

一、教材分析本节课主要学习两位数加两位数的不进位加法,教材通过"小兔拔萝卜"这一有趣的情境,让学生在理解图意的基础上,积极动脑、大胆探索,从中发现问题、提出问题并解决问题,进一步体会加法的意义。课本中设计的计数单位的直观模型和计数器可以帮助学生探索计算过程,理解算理,同时还能帮助学生验证计算结果。

基于核心素养下的小学数学教学研究

基于核心素养的小学数学教学就是以培养学生数学素养为核心,注重学生能力的培养,以基础知识为基础,提高学生数学素养。本文通过分析现阶段核心素养与小学教学之间的关系及现状,提出基于核心素养下的小学数学教学对策,以期通过本文研究,可以为教师提供参考。

关于如何实现小学数学教学生活化

现如今，随着素质教育的不断深入，对于小学数学的教学一直以来都是社会上关注的重点。特别是地区受到一些客观因素的限制与影响，小学数学教师并不具有那种较强的生活化数学的基本理念，教师对教育思维创新还不够重视，生活化教学的理念也是相对来说比较匮乏的。不断深入小学课程改革，传统的小学数学教学方式已经不适应新课改的具体需求，在小学数学教学模式逐渐创新的情况下，在小学数学教学的过程当中，教师应当结合学生实际的学习水平，进行细致的研究，建立有效的教学措施，提高上来教学的效果，真正的做到因材施教。实现小学数学生活化，需要立足于生活的实际情况，具体问题具体分析。

学生法治意识的培养——兼记一次初中生模拟法庭的实施

法治素养是中国学生核心素养的重要组成部分。模拟法庭是生动的法治教育形式,也是生动的艺术教育形式。学生参与实践的教育,比一般的说教更有实效和远期教育效果。法治教育,不仅关系到学生的法律素养,还关系到国家的长治久安。但是,由于在中学,特别是初中,法治教育多数是单调的说教方式,有效、生动的法治教育形式是非常少的。正因为少,所以开拓新的法治教育形式的经验就比较少。