小学高段语文生字词教学的几点尝试

当前,在小学高段的语文字词教学中,常常出现两种偏差:一是放任自流,部分教师以为学生通过前两个学段的学习、培养,已经有了对字词学习和理解的方法、能力,而小学高段的教学又是以阅读和习作为主,对字词的教学可有可无,以至忽视了字词学习的重要性。二是“美其名曰”重视基础,仍与中低段的字词教学类同,占用很多的时间来进行字词教学,挤占了学生的阅读理解和习作训练。造成了高段语文教学目标的偏离,妨碍了学生的发展。为了学生的语文素养的综合提高,为了体现课标的要求,在教学中,我尝试了以下几点做法: