“六风两促六结合”党建路径探索——以成都市双流区协和实验小学为例

教育现代化的背景下,学校该如何提升党建工作水平,如何将党建工作融入学校高质量发展大局,促进党建与教育教学工作深度融合值得学校管理者的思考。成都市双流区协和实验小学积极探索“六风两促六结合”党建路径,理顺学校党建工作思路,提升学校党建工作水平,让党建工作与学校文化深度融合,落实立德树人根本任务,培养社会主义建设者和接班人。

聚焦作业育人功能,提升作业育人质量——成都市双流区实验小学落实“双减”之“作业质量提升行动”

作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充,其质量在很大程度上影响着学生的发展。近年来,一些学校在作业管理方面存在作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题,严重影响了学生的身心健康发展。为了切实发挥好作业的育人功能,在“双减”政策背景下,成都市双流区实验小学(以下简称“双流实小”)就如何加强作业管理、提升作业质量,让作业回归科学、回归育人进行了深入思考。

“教、学、评”视域下中学化学常态课堂教学行为比较研究

以“教、学、评”一体化课堂观察编码体系为工具,编码记录了高中化学新手教师与专家教师的概念原理类、化学元素类常态课教学,采用滞后序列分析法分析了其教学行为特征,揭示了教师不同发展阶段的教学行为特征的差异所在,以期为新手教师教学实践、专业成长提供参考。

乡村中学化学数字化学习效果归因分析——基于高中生深度访谈的质性分析

在教育数字化转型与数字中国建设的新征程中,乡村基础教育数字化学习面临着新的教学问题。为了解乡村中学高中生化学数字化学习真实情况,从归因视角,采用程序化扎根理论的方法,借助NVivo12软件对37名受访者的访谈文本进行整理编码,构建出乡村中学化学数字化学习效果归因模型。依据模型阐释得出乡村中学化学数字化学习主要问题在于前提缺失、信念薄弱、情境淡化、过程低效四个方面。并进一步提出优化建议:助力乡村教育转型,消弭城乡数字鸿沟;提高师生数字素养,培养正确学习观念;加强外部监督管理,各方联动保障教学;创新数字化教学方式,关注化学学科特性。

扎根理论视域下高中生化学AR学习认知研究

为探究中学生AR学习认知特点,文章采用建构扎根理论研究方法,利用田野式访谈研究,从学生角度构建高中化学AR学习认知功能理论模型:AR学习具有学习期望、知识加工和素养发展三个功能,功能之间呈现递进关系。基于模型提出教学建议:融合学习期望与知识加工功能,落实素养发展功能;依据学生层次,设计多元化与个性化AR课堂;立足AR多元功能,设计特色式校本课程以助力化学学习,以期为AR技术深度融合课堂教学提供理论参考。

基于语文核心素养下的小学语文阅读教学策略分析

在我国小学语文教学的过程中,语文阅读教学在其中占有极其重要的地位。而且在学生对语文学科进行学习的过程中也会阅读到大量的文章,这就要求小学语文教师提起重视,在开展语文教学时要有意识的将这些文章的阅读方法和阅读技巧教授给学生。

小学体育教学中素质拓展训练的融入

小学体育教学在培养学生身心素养等方面优势显著。在培养学生自信心与心态、沟通能力等综合素养时,体育教师应当积极展开素质拓展训练,明确训练目标与方法,实现教学效果事半功倍。一、明确学生个体差异体育教学应当本着健康第一的现代化教学观念,通过系统性的锻炼指导,帮助学生锻炼出强健体魄,培养良好的身心素质,促进其机体功能的有效发展。尤其是素质拓展训练的融入,不能忽视学生而导致其参与兴趣不高。

教师注意精心解读文本, 促进小学生语感形成

众所周知,在小学语文教学中,课堂教学是培养小学生语感的主阵地,小学语文阅读教学又是培养学生语感的重要渠道。那么,我们语文教师如何在阅读教学中独辟蹊径,拉近文本与学生之间的距离,如何品味文本的精妙,让它更可感,更易懂的展现在学生面前,让学生更快地融入文本的情感体验之中,并逐步形成语言感悟能力。

启发式教学在小学数学教学中的应用探讨

启发式教学不仅可以让学生自主融入到课堂中还可以让学生对问题能够自主的进行探索,对课堂上的氛围有很大帮助,同时还可以提升教学的效率。现在的许多从事教育工作人员都在不断地研究启发式教学,启发式教学在教学中的作用对于学生以及教师都是有很重要的作用的。但是,由于传统教学没有退出历史舞台,启发式教学在传统教学的冲击下并没有得到很好地发展,所以在课堂中运用启示教学需要克服很多困难的因素。

新课标+双减背景下教育戏剧在农村小学语文的应用探究

教育戏剧是运用戏剧与剧场的技巧从事课堂教学的一种方式,贴合小学语文课堂应用实际。本研究探讨了其在小学语文学科的应用价值,并发现它在农村小学语文实践中存在实操难度大及应用标准模糊的问题,从国家、学校、教师三个层面尝试给予方法指导,以期实现乡村语文课堂教育的革新。

小学体育教学中兴趣的培养

小学是学生接受学习的初级阶段,在此阶段,小学生不仅要有灵活的头脑,还必须有强健的体魄。因此教师需要重点培养小学生对体育的学习兴趣,以此来提高学生的身体素质,除此之外,教师应在其教学过程中发挥其引导作用,进而使学生养成自主锻炼的意识。目前,我国在新课程改革当中对小学体育教学提出了新的要求,要求教师必须对传统教学模式进行改革与创新,以此来激发学生对体育课程的学习兴趣。本文主要讲述了培养小学生体育兴趣的必要性,并提出了相关的举措,以此来达到提高学生对于体育教学兴趣的目的。

浅谈小学生爱写作文的兴趣培养

培养小学生的爱写作文的兴趣对学生作文能力的切实提高是有很强的意义的。本文从几个方面阐述如何在语文教学实践中通过日常教学活动培养小学生爱写作文的兴趣：1.感悟生活，学习用书面语言表达的本领，培养学生写作兴趣；2.表扬鼓励，培养学生写作兴趣；3.指导学生多读精读，为写作积累素材；4.开展丰富多彩的实践活动，培养学生写作兴趣。

“三心二翼”,构建幸福心育同心圆

自1936年办学以来,成都市双流区实验小学(以下简称“双流实小”)以“一个都不能少”的办学理念引领发展,建构了以“尊重差异,让每一个生命都绽放异彩”的核心价值文化体系,明确了“让每一个孩子如花儿般尽情绽放”的发展愿景,努力追求全员、全程、全面、差异、和谐的个体发展。在“双减”政策推行的背景下,作为成都市心理健康实验学校、成都市心理健康特色学校,近年来,双流实小将校、家、社各方资源与力量加以整合,不断完善课程体系,积极构建了“三心二翼”的心理健康教育实施路径,力争培养具有“丰沛的学习力、融通的适应力、真诚的协同力、灵动的创造力”的实小幸福儿童,为实小学子心理健康的发展保驾护航。

“五育融合”理念下学校教育质量内控机制建设的路径与方法

自2013年教育部印发《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》起,我国相继出台多个文件推进教育评价改革,积极开展学生综合素质评价改革。成都市双流区实验小学积极贯彻落实国家政策相关要求,自2017年起,学校在已有的“学生成长记录袋”评价方式基础上,深入研究学生成长评价体系,从学校教育质量内控机制的内涵认识出发,分析学校从评价1.0到3.0的改革实践,整体呈现学校“五育融合”理念下的学校内控机制建设成果。

让语文教育和自己的生命共舞

为师者,只有将爱注入教育生命,才能培育教育情怀;只有沿着科学理性、以人为本的方向,于教海中扬帆起航,才能见到最美丽的彩虹。初见语文,我用爱好书写情怀和责任2000年8月31日是我生命中一个永远值得珍藏的日子——这一天,我成了一名村小语文教师。手捧着崭新的语文书,我走进那间坐着51个孩子的教室。澄澈而纯朴的童眸、窗外簇拥观望的家长……那一刻,我似乎读懂了自己肩上平凡而神圣的使命。

依托家教指导课程,提升家校共育质量——以“溢·融”家庭教育指导课程体系建构与实践为例

随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布,家庭教育从“家事”上升为“国事”,加强家庭教育指导成为时代发展的迫切要求,学校应主动承担起指导、提升家庭教育质量的责任和义务。基于家庭教育问题解决、新时代学生发展特征、新时代育人方式变革等因素,成都市双流区实验小学(以下简称“双流实小”)初步构建起融入学校课程文化基因的“溢·融”家庭教育指导课程。

外婆的春节规矩

大年三十晚上，窗外的鞭炮声噼里啪啦响个不停，屋内灯火通明，弥漫着浓浓的年味。今年的年夜饭实在是太丰盛了，外婆为我们做了满满一大桌的好菜。桌子中央有一条浇满了糖醋芡汁的松鼠鱼，那油亮的芡汁晶莹剔透，让人不禁垂涎欲滴!刚一坐到餐桌跟前，我就立刻不由自主地站起身，把筷子伸向了这条美味的松鼠鱼。可是我刚把筷子伸过去，

为一道风景

规范书写是一项重要的语文基本功。写好字,不仅可以使学生在学习期间能更高质地完成课业,而且对他们今后的生活也不无裨益。然而现状令人尴尬,很多小学生书写如天书,甚至只有他自己才能看懂。

浅谈“如何提高常态课堂教学效率”

看到一节节精彩的研讨观摩课,常常听到老师们发出这样的感叹:要是平时每节课都能这样上,何愁课堂教学效率不能提高!但在短时间里,怎么才能做得到呢?的确,为了准备一节精彩的研讨观摩课,这其中花费了执教者甚至是教研组、教师集体多少的心血和精力啊!因此如何在短时间内上好常态课,提高课堂教学效率,把新课改的理念、方法融入日常教学,是每个教师目前面临的最迫切、最现实的问题。现就以下几点浅谈一下如何提高课堂常态课堂效率。

“读”具魅力

语文课堂应该是书声琅琅的课堂,在这样“读”具魅力的课堂,孩子的语文能力正在潜滋暗长。