达雅养正 育人不止——四川省成都市双流区金桥小学德育校本实践探索

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要坚持德育为先,立德树人,把立德树人融入国民教育全过程。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确要求"坚持立德树人,着力培养担当民族复兴大任的时代新人""坚持‘五育’并举,全面发展素质教育"。为了切实落实"立德树人"教育指导思想,把德育做出实效,促进学生全面发展,四川省成都市双流区金桥小学(以下简称"金桥小学")努力探索实践.

浅谈小学语文课外阅读指导策略

小学语文的课外阅读打开了更多的教学空间,营造了开放式的学习环境,增加了学生的语言储备,提高了学生的课外阅读水平。从目前小学语文课外阅读状况而言,实施中还有一些错误的地方,约束了其教育功能的体现。对于小学语文课外阅读的不足之处进行了讨论,而且指出了可行的指导策略,希望能提高小学语文的课外教学成效。

小学作文教学初探

小学教学中语文里的作文作业是最大难题。学生怕写作文，原因主要是作文能反映出学生语文综合素养能力。很多学生看到作文题目，不知道从何写起，有的离题万里，词不达意，语句不通。有的思路混乱，颠三倒四，东扯西扯，思想表述不清。难怪有部分学生感觉读书比做体力劳动还难受，因此不免从心里讨厌老师，不想读书。而老师批改作文也费力，看到有些作文就头疼，到处都是问题，总是改不通。其实，这也难怪，“人的智力一万年都存在”，学生因语文素养差异，基础知识的字词句不够扎实，加上思维活动方式欠妥，自然有的学生所写的作文无错别字，语句通顺，思路清楚，有条不紊，意境明确，当然让人欣慰。相反有的学生写的作文则错别字连篇，语句不通，思维错乱，让人看了摸不着头脑，忍俊不禁，或悄悄发笑（因他们是照儿童心理活动写出来的话语与成人思维是不同的，仅是私下，切忌当着学生的面）。面临现状，寻找策略。