适佳文化 生态教育——成都市大弯中学学校文化透视

“适佳”是大弯中学几十年办学积淀凸显出的文化特质．“生态”是大弯中学以适佳文化为依托所呈现的教育教学形态。大弯中学在“适佳”与“生态”中追寻着育人的本真。

校本课程开发对农村教师教学理念的影响——以四川省L县L中学语文组为例

在学校调研的基础上,本文基于教育功能的视角,对校本课程开发对农村中小学教师的教学理念的影响作了阐述。在课程观上,教师从被动的课程实施者转变为主动的教材编写者;在学生观上,学生从消极静听者转变为课堂活动积极的参与者;在教学目的观上,由培养高考的应试者转变为更加注重学生个性品质的发展。

深度学习视域下概括思维方法在小说教学中的运用——以人物形象分析为例

小说是语文教学的重要内容之一。概括能力是培养思维能力的关键。为提高学生概括能力,引导学生把握小说文体,教师应立足于概括思维培养方法,结合小说文体特征,以人物形象分析为切入点,实施深度教学。

中学生物理自学能力的培养

由应试教育向素质教育转轨是当前基础教育改革的重大步骤.在素质教育中,对学生自学能力的培养尤为重要.古人云:"授之以鱼,不如授之以渔."这正说明了传授自学方法的重要.因此,在物理教学中,应努力培养学生的自学能力,使学生能独立感知和理解物理教材和有关课外书籍,从中获取知识和方法,并能应用这些知识和方法处理实际问题.下面谈谈我们在这方面的一些做法和体会.

“双减”背景下中学美术课堂教学节奏的构建策略研究

“双减”政策强调学校教育要优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率,提高学校教育质量,确保学生在校内学足学好。美术课是进行美育的重要课程,在陶冶学生情操、提升学生审美情趣、增强学生创新能力等方面具有特别重要的意义。基于此,阐述中学美术课堂教学节奏构建的重要性,分析构建中学美术课堂教学节奏过程中出现的问题,并提出“双减”背景下中学美术课堂教学节奏的构建策略,以合理优化课堂结构,促使中学美术教学质量和学生学习效果持续提升。

浅析传统文化的传承渗透在中学语文教学中的体现

在深化教育体制改革工作的不断推进下,语文教学已成为传统文化传承的有效路径。本文主要介绍在中学语文教学中渗透传统文化传承思想的意义,并提出情景式教学、引导式教学和交流式教学对策在中学语文教学中渗透传统文化传承思想中的具体应用,以期深化中学语文教学目的,培养优秀人才。

剪一缕课改春风 迎语文花蕾绽放——“四三式”阅读与写作策略研究

《普通高中语文课程标准(实验)》在基本理念中提出语文课程应'全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能''应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力',为终身学习和有个性的发展奠定基础。课标强调的关键词是'素养'和'能力'。当下普遍认为,核心素养是学生适应个人终身发展和未来社会发展所需要的必备品格和能力。由此可见,核心素养强调的不是知识与技能,而是获取知识的能力以及在此过程中形成的品格。在语文学科中,核心素养培养要着眼于阅读与写作,本文拟从这一窗口,浅述以培养学生核心素养为目标的'四三式'阅读与写作策略。

地理教学中如何矫治思维病态

思维是人脑对客观事物的特征和规律的间接反映过程,是理性认识阶段.从成效角度看,思维状态可分为两类:一类是无效(含低效)状态,一类是有效(含高效)状态.

初中语文群文阅读教学模式的有效探索

近几年来,人们对阅读渐渐得到重视,在现在的初中教学中,学生的阅读学习没有达到教学内容的要求,为了提高初中生的语文阅读能力,在教学中采取了“群文阅读”的教学方法。这种教学方法更多关注学生的阅读数量和阅读速度,对提高学生语文学习能力有很大的促进作用,在一定程度上增强了学生在语文阅读中的积极性,从而扩展了学生的知识面,让学生获得更多的知识。

用素质教育搞好初高中化学的衔接

用素质教育搞好初高中化学的衔接□四川省成都市大弯中学周锦明在１９９０年《全日制中学化学教学大纲（修订本）》中，将初、高中化学内容、要求放在一起处理，没有单独规定初中化学的教学目的，仅在教学安排、要求上作了一些说明。按此规定，中学化学课教学理应浑然一体...

英汉委婉语中的文化漫谈

委婉语是英汉语言中共同的语言现象。委婉语在一定程度上是中西方社会和文化的一个缩影。本文就中英委婉语对各自文化中的传统,价值观,及历史的折射三方面进行了简单的探讨,了解东西方委婉语的文化异同,有益于减少跨文化交际中的障碍。

“测定电源电动势和内阻”实验误差的理论分析

“测电动势和内阻”是高中物理中非常重要的一个实验，也是常考的实验。其误差分析学生容易混淆，更不易理解其本质。本文对比了几种分析方法并回归到闭合电路欧姆定律去解决学生学习中的困难。

基于思维训练的高中物理习题教学研究——引导学生“说课”培养科学思维

习题教学是培养学生科学思维的重要途径,通过自主探究、小组合作、绘制思维流程图,以学生说课的方式开展习题教学,既能够有效培养学生的表述能力和逻辑分析能力,同时又可以把解决问题的思维过程图像化,暴露学生的学习问题,提高课堂教学的针对性和时效性。

新课标下音乐课堂教学中的提问艺术

用新课标理念指导音乐课堂教学,是新课标的核心价值所在。创设问题情境,能激发学生的想象力和创造力,能培养学生的创新精神和审美能力。文章以此为依据,研究在音乐课堂教学中如何提问,如何提高质量的问题,才能最大限度地激发学生的音乐潜能,提高课堂教学效益,培养学生的创新意识,从而实现新课标基本理念。

知识产权的国际保护

在经济全球化的背景下,知识产权保护越来越重要,我国在对外贸易中,因为知识产权问题受到了许多不公正待遇。因此,在国际环境下,加强知识产权保护的研究。本文从高中生角度出发,分析了知识产权国际保护的基本内涵,然后就其具体的实现路径做出了分析阐述,希望可以给相关人士一定参考,注重对知识产权的保护。

唤醒激活教师发展的内在动力

教育的目的是促进学生的发展,谁来促进学生的发展?是课程,是课堂,是文化,是学校。但课程要教师来整合,课堂要教师来引领,学校文化要教师来构建,因此,教师是学校的核心,是学校发展的根本。学校的发展首先是教师的发展,只有教师成长了,发展了,我们的学生才能真正得到成长,得到发展。十八年的学校管理经历,十年的校长历练,使我更加坚定一个信念:教师是学校发展的第一生产力,是学校的宝贵财富;抓住了教师的发展,就抓住了学校发展的关键和根本。

终身教育理念下现代职业教育体系构建的思考

在快速发展的时代背景下,教育已成为治国理政的重事。随着科学技术的日益革新,单一的技术技能以及岗位要求已经很难满足现实的需求,"活到老,学到老"在社会中的体现越发明显。职业教育是服务于经济社会发展以及社会个体全面发展的实践教育,但长期以来职业教育极其明显的断头教育、终结教育特征阻碍着职业教育与其他教育形式衔接,在终身教育理念下,构建职业教育体系的关键是满足学习者全面发展的要求。

我和韩寒比成长

韩寒:1995年。初中,不快乐地混日子,时不时地发表一些文章。我:1995年。刚幼稚呆呆地进入小学,"爱祖国,爱老师"一大堆的东西,等我去爱,爱都爱不完。拼音上的"abcd"比英语上的 ABCD 难念多了,穿上了深蓝与白相间的校服,觉得自己就跟公主一样。

个性发展是“强基计划”的核心要义

2019年6月,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》印发,明确提出:坚持"五育"并举,全面发展素质教育。半年后,《中国高考评价体系》出版发行,创造性地将立德树人根本任务融入考试评价全过程,使高考成为德智体美劳全面培养教育体系的有机组成部分。从以上纲领性文件可以看出,"五育并举"是培育未来人才的基础,个性发展是"强基计划"发展延续的核心要义。