如何营造小学生口语表达环境

认识缺位,流于形式的主动权和情景单一,反映了小学生口语表达的环境营造的问题;究其原因是对课标不明确,心理关注不够,感受和体会缺失,创设弱化;建议解读目标,榜样示范,丰富情景,采用以生为本的评价激励。

小学英语作业的设计、布置与评价

学生作业是巩固和落实教学目标、发展学生自学能力的有效手段之一,是反映学生学习情况和学习态度的一个窗口,也是学生良好学习品质的一个体现。通过学生的作业情况,教师能及时掌握学生的学习情况和学习态度,从而反馈于教学,对教师的教学有着指导作用。而英语作业则进一步将学生对英语的学习从课堂延伸到课外,从学校延伸到家庭、社会,是学生课外学习、巩固英语知识、技能的重要手段之一。

轻描淡写化干戈

进入六年级，班上的一部分男孩子越发好动，“手躁”得很，或是男孩子之间互相招惹，或是捉弄女同学，屡屡提醒、批评，屡屡再犯，令人苦恼。一次午餐时发生的小事件使我茅塞顿开。

用爱心去呼唤

＂教育是心灵的艺术。＂只有深入学生心灵,打动学生心灵,教育才会有成效。＂

教学模态:从教学模式到教学风格的引渡

＂教学模态＂这一新概念,将＂教学模式的价值之争＂上升到了一个新的讨论平台,形成为对教学行为的新认识：在不否定教学模式的基础上,进一步完善并发展其价值,摆脱羁绊,使之软化,不断优化教师的教学行为;在教师的模式教学与风格教学之间,搭建起一个新的引渡平台,既防止教学模式可能造成的模式化趋势,又帮助教师形成自己的教学风格,抵达教学的美好境界。

蚕宝宝两岁啦

这个星期五蚕（can）宝宝满两岁啦!它长（zhang）长（chang）了，长胖了…… 蚕宝宝过生日的时候，一唾就是一天!它睡觉的姿（zi）势很有趣：昂着头,像个士兵一样高傲!最有趣的要数它吃叶子时的样子了,像挖（wa）土机一样，一咬就是一个洞,而且有时还挖出一个大洞!我喜欢它在没有新鲜叶子的时候东看看西瞧瞧的样子,好像在问：“新鲜叶子呢？”告诉你一个小秘密：蚕宝宝的四天就是一岁呢!

蜗牛的眼睛

我家楼下有一个花园，花园里长满了花花草草，不知什么时候，花园里来了新朋友。你瞧，花台上爬来了几只觅食的小蜗牛，它们背着重重的壳儿，正吃力地往上爬呢。

快乐的圆圈舞

故事发生在一个叫“巴鲁斯”的小镇的一个叫做“快乐”的女孩身上。有一天，快乐去教堂听圣诗，等她走出来后，发现整个小镇被一片巨大的黑雾笼罩着，而小镇外边则无比光明。快乐突然想起了许久之前奶奶说过的话：“快乐呀，在你十岁那年，会发生一场浩劫，

顺子历险记

看了标题，你们一定会问：“谁是顺子呀？”嘻嘻，顺子就是我——一只小狗。

钓黄鳝

爸爸拿一条蚯（qiū）蚓（yǐn）串在钩上，然后开始钓黄鳝（shàn），过了一会儿，钩动了一下，爸爸赶忙把钩拿起来，结果是一无所获，我太失望了!爸爸不灰心，再串一条蚯蚓在钩上，然后放在原来的位置。

黄葛树的呢喃

它，是一棵树，一棵离奇而平凡的黄葛树。它栖居在四川省遂宁市大英县的一条街道中央。说它离奇，是因为它已在人世间存活了四百多年。由于年迈，它粗壮的树干繁乱地交织着，两个人张开双臂都不能将它完全环抱。

我喜欢

我喜欢在秋风中踏过羊肠似的小道，道旁的柿子好似玲珑小巧的黄灯笼，涨红着小脸，一路热情地迎接着路人。

穿越金字塔

小女子乃吴桐也，如诗一般的灵动女孩，星辰一样的亮眼睛里闪烁的是智慧的火花。我呀，既喜欢行万里路，醉心于祖国诗情画意般美丽的风景中；更喜欢读万卷书，徜徉于知识的海洋，时而穿越到外太空，时而探索世界未解之谜，时而忘我在童话王国……我也很喜欢交朋友。