以学生为中心的历史教学——“面向历史及我们自己”课程评析

本文基于Facing History And Ourselves课程(简称FHAO课程)阐述了一种以个体认知、历史认知、社会认知为教学模型的,以学生为中心的历史教学模式。本文以历史教学中的新闻为例,探析了其教学策略与特点,并得到了一些教学启示。

新课标背景下的单元整体教学分析--以《小数乘法》为例

一、单元教学的价值分析 在以往教学中,教师通常以“课时”进行备课及授课,这样的做法容易切割开知识之间的联系。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,要重视单元整体教学设计,单元整体框架内容构建是当下小学数学教师的必修课。

雨

我一向讨厌下雨。看吧,它由昨天一直下到今天,又将从今天一直下到明天,没完没了的,也没有什么理由,讨厌!有时候它也不这样一直下,而是一阵一阵的,像有什么心事似的,扯长了的雨线如怨如诉,使我的心里结起了小疙瘩。它从来不反抗乌云,却总是欺侮勤劳的太阳公公。因为没了太阳,美好的体育课总会被取消;放学时我得从密密麻麻的“伞堆”里一点儿一点儿地挤出去!而且我这个讨厌雨的人,一看到阴天,心情也阴沉沉的。

牙齿变硬币

一天晚上,爸爸正在给我讲故事,我突然觉得嘴里缺了点儿什么。用手一碰,原来是牙齿掉了。爸爸问我:“宝贝,怎么了?”我说:“爸爸,我的牙掉了!”爸爸笑了:“恭喜你,你又长大了一点儿!”我让爸爸把牙包起来放到枕头下面。爸爸问我:“为什么要放在枕头下面?”我调皮地说:“因为我希望传说中的牙仙子能把我的牙换成硬币。”爸爸又笑了:“真希望牙仙子可以来!”

小水滴跳水记

告别云朵妈妈,我来到了一朵粉红色的荷花花瓣上。我左顾右盼,发现大部分小伙伴趁着温暖的阳光正在努力地变成水蒸气,准备在蓝蓝的天空中自由翱翔。而我则静静地等待着风婆婆的到来,帮我实现跳水的梦想。