基于核心素养教育的小学教学管理路径初探

《中国学生发展核心素养》发布之后,在全国范围内基于核心素养的教育教学改革正如火如荼地推进。小学教学管理应该最大限度地提高管理水平与效率,有效地保障教学活动的进行,以实现培养'全面发展的人'这一核心目标。在此背景下,学校教学管理需要开辟新的发展路径。以活动为载体,促使教师转型培养学生核心素养的执行人是教师,这就要求学校教学管理者采取新的管理措施促进教师教学理念的转型。

家庭是培养孩子观察力的好地方

观察力是构成智力的因素,是人们认识事物、获得知识的重要途径。无论是对自然现象还是社会现象的认识,都离不开观察。观察力越强,得到的信息就越丰富。如商店里摆放着一台电冰箱,在一般人眼里,它就是一台电冰箱;而在观察能力强的人眼里,它是一台双门电冰箱,它是一台绿色的双门电冰箱;在观察能力更强的人眼里,它是一台103升的绿色外壳的无霜双门电冰箱。观察能力越强,认识事物就越深刻。

由一名澳洲孩子的“双百分”想到的

一名10岁的澳洲华裔男孩儿放暑假了,为了强化中文学习而来到我校。他的学习时间只有短短一个月,然而期末时,他的语文和数学竟然得了双百分。老师们都十分感叹,他一个月就学完了其他孩子一学期的内容,成绩还如此优异。那么这个孩子是怎么做到的呢?班主任老师告诉我,他在澳洲上四年级,来我校上三年级,所以数学上问题不是很大,语文的差距就比较大了。但是这个孩子有很强烈的学习愿望,而且也有一套自己的学习方法。课堂上,不会写的生字、古诗等。