小学班主任心理健康教育能力校本培训课程的开发与实践——以成都市成华小学校为例

班主任心理健康教育能力对培养学生良好的心理素质,提高其心理健康水平有重要影响。四川省成都市成华小学校基于“美浸生活、美润人生”的办学理念,以“理论+实践”为手段,充分利用学校资源,开发并实施了小学班主任心理健康教育能力校本培训课程,切实提升了小学班主任的心理健康教育能力,促进了学生心理健康发展。

聆听花开的声音——成都成华区实验小学心育校本课程开设纪实

新课程实施后，心理健康教育日益受到教育管理者和广大教师的重视，以心育为课题的教育研究成为各校实施素质教育、提升教育质量、打造特色文化的战略工程。四川省成都市成华区实验小学本着“知心育人，幸福成长”的办学理念，积极开发心育校本课程，扎实开展形式多样的心育活动，精心培育学生健康、积极、乐观的心态，收到了良好的效果。

小学数学复习课中实施翻转课堂的思考

近年来，翻转课堂引起了各地中小学校的重视，许多学校对翻转课堂这一全新教学模式从尝试性接触逐步走向了理性应用。在此以翻转课堂在小学五六年级数学复习课中的实施应用为例，分享一些经验与思考。教过数学的教师都知道，数学课中最不好上的就是复习课。首先是复习课任务多，往往一个单元的知识都要在一节课的时间里进行梳理。

以爱化“动”,静待花开——班主任如何助力多动症儿童健康成长

多动症儿童的核心临床表现为注意力不集中、情绪波动大、自我控制能力差、活动过度等特征,对儿童健康成长造成严重的不良影响。以多动症儿童为例,分析多动症产生的原因,为其设置教育短期目标与长期目标,并通过家校协作、布置班级任务、正向强化等方式,对多动症儿童进行及时有效的心理与行为干预,引导其适应并融入集体生活,助力儿童健康成长。

心理健康教育家校共同体的现状问题与构建策略

构建心理健康教育家校共同体是发展小学生心理素质和社会适应能力的重要途径,然而,当前家校心理健康教育共建中仍存在合作意识缺乏、合作目标分散和合作方式不当等问题,阻碍心理健康教育家校共同体的构建与实施。基于此,家校双方应当树立合作意识以形成心理健康教育合力、明确教育目标以达成心理健康教育共识、探索合作模式以提升心理健康教育效果,通过以上策略有效整合家校双方教育资源,为学生营造一个良性互动的家校共育生态系统。

积极心理学视域下中小学心理健康教育模式研究

目前中小学心理健康教育的重点是解决学生的心理问题,关注学生的消极心理,但这也使得心理健康教育难以有效开展。基于此,文章简要介绍了积极心理学的含义和当前中小学心理健康教育存在的问题,并从这个角度重点探讨了如何在中小学开展心理健康教育,以期能帮助教师更好地进行心理健康教育,弥补传统心理健康教育模式的缺陷。

小学数学教学中渗透心理健康教育

心理健康教育不是一种附加的教育．而是一项完整的育人工程，应渗透在学校教育教学的全过程中。而数学课堂教学中渗透心理健康教育是指数学课堂教学中充分利用多种因素，优化学生的心理环境，调动学生学习数学的积极性、主动性。在数学教学中，教师应注意从“趣”出发，有目的、有计划地培养学生的学习兴趣，不断地提高学生的学习水平，做到寓教于“趣”，以“趣”培志。

随风潜入夜,润物细无声——小学语文课堂教学中心理健康教育的渗透

我校是心理健康教育特色学校，经常开展形式多样的心理健康教育活动，在学科教学中渗透心理健康教育方面，取得了不错的成果。作为心理健康教育课题研究小组的成员和一名语文教师，几年来的研究实践使我深深感到：在语文教学的同时有意识地渗透心理健康教育，不仅有利于加深学生对语文知识的理解，而且对培养学生的健康心理也大有裨益。

小学图书室藏书排架实践

图书管理工作是学校教学工作的一个重要组成部分。管好用好图书资料，充分发挥其作用，是提高教学质量及搞好素质教育的重要保证。长期以来，我们秉承着为教育教学服务、为师生服务的思想，从图书的订购到流通，都是以提高教学质量和搞好素质教育为中心，以师生为本，最大限度地满足师生的需要，服务于学校的整体工作。当然，我们在工作中也遇到不少难题和困惑，但在领导和师生的理解和配合下，很多问题也得到了解决。尤其是在学校图书室藏书排架问题上，笔者有较深的感受。

小学一年级学生学习适应性与学业成绩的关系

儿童的正式学习生涯从一年级开始,学习适应性情况对于儿童而言有很重要的意义,因此通过问卷调查法对四川省成都市某小学一年级390名学生的学习适应性和学业成绩之间的关系进行了探讨。研究结果发现:(1)研究样本的学习适应性平均水平和全国理论常模的平均等级持平,但学优生的比例低于全国常模;适应不良的比例跟全国常模相当;学习适应性的五个维度不良检出率都较高。(2)在学习态度、听课方式、学校环境、独立性和毅力这四个维度上存在显著的性别差异,女生均优于男生。(3)学习适应性与学业成绩有显著正相关,并且对学业成绩具有正向预测作用。

基于“互联网+”小学国际理解课程的实践探究

在信息化时代,尤其是在构建人类命运共同体的大环境下,增进各国间的相互了解与合作是必然趋势。基于“互联网+”的国际理解课程可以帮助小学生利用互联网平台了解中外文化差异,做到足不出户便能知晓天下事,有利于学生树立理解、尊重、包容各国文化的理念,增进文化自信,形成国际化视野。文章就以国际理解课程中的“中外礼仪特征”教学为例,探讨基于“互联网+”的国际理解课程的实践路径。

青少年网络成瘾的预防

随着家庭电脑的日益普及和网络信息技术大众化，青少年学生已成为互联网用户的主力军。据统计，目前我国网民近2000万，其中，学生占上网总人数的20％，他们上网的主要目的是游戏、娱乐和交友。与此同时，因不当上网而引发的问题日渐突出，令人深思。青少年身心发育尚不成熟是导致易上网成瘾的主观原因。青少年正处于心理、行为上的变动期，价值观和行为方式尚未定型，

新课程改革背景下的美术与语文学科整合探索

美术与语文之间具有一定的内在关联性，在分科后，美术被视为“异者”，甚至在一些偏远的小学校中被完全抛弃了。对美术与语文学科之间的关系、美术学科对语文教学的促进作用等进行分析，并在此基础上就新课标下的美术与语文学科的整合，谈一些观点和认识，以供参考。

基于智慧云平台的未来学校管理系统构建

互联网+教育”时代,在数字化环境下,如何进行教育方式的变革成为成都市教育改革的重点。为积极推进教育信息化建设,成都市开启“未来学校”探索。在前期与信息化融合的过程中,成都市成华小学的校园文化建设卓有成效并有一定特色,因此成为成都市首批“未来学校”试点校,其突破的重点在于“学校管理”方面。面向未来学校,成华小学利用好自身信息化资源,基于“智慧云人人通”平台,构建了未来学校综合管理系统。

尚美:打造学校课程的文化空间

一、三个追问，开启“尚美”历程成华小学以艺术教育为突破口开展美育研究，先后进行了七轮美育课题研究，逐步构建起“尚美”教育体系。正因多年来坚守“以美育人”的办学方向，学校找到了优化师生生命成长的教育路径，形成了鲜明的“尚美文化特色”，以“美浸生活美润人生”为育人理念，致力于办一所“用科学启迪智慧，用情感润泽心灵，用艺术陶冶情操”的学校。走到这一阶段，学校如何持续发展，如何适应学生的发展，学校课程规划是否有足够的品质确保办学目标的实现，成为我们关注的新问题。

在阅读教学中渗透心理健康教育的几点尝试

小学语文教材涉及面广，思想内容丰富，不少课文蕴含着心理健康教育因素。我们在教学时，可以充分挖掘利用这些因素，适时将心理健康教育与阅读教学进行有机地整合，以培养学生健全完善的人格和积极健康的心理素质。如何挖掘利用这些因素呢？以下是我的几点看法。

一个也不能少——我对学困生的转化

俄国教育家说:"如果教育希望从一切方向去教育人,那么必须先从一切方面去了解人."因此,了解学习困难学生的特点是教育和转化他们的前提和基础.……