以问题设计切入 促学生深度参与

学生的课堂参与情况是体现学生主体性的重要指标。通过课堂观察发现,不少教师的课堂上都设计了如＂听、说、读、写、演＂等多种多样的活动,学生参与到丰富的活动中,但深度不够,主要表现为：有参与行为但情感体验不够深切,有参与行为但思维不够深入,有参与行为但理解不够深透。如何引导学生在课堂中实现深度学习从而获得深度发展？我们发现,尽管课堂上影响学生参与的因素很多,但教师的课堂问题设计质量是一个重要因素。

半影本影演示仪

在教学“日食的成因”时，教师通常先让学生分析，可能是月球挡住了太阳，然后出示相关实验材料让学生去模拟（如图1所示），实验后孩子们发现：当月球运动到太阳和地球之间，并且三者成一条直线时，月球会在地球上落下一个影子。

表姐

我的表姐是一名大学生。乌黑的披肩长发飘舞在脑后，明亮的眼睛，小巧的鼻子，红润的嘴唇，秀气的脸庞，洋溢着青春的气息。

贪吃的鱼儿

今天，我们一家人来到浣花溪公园。看到很多小朋友在给鱼儿喂食，我赶忙跑了过去。