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坚持“五育融合”,探索学科课程综合化实施路径
1
作者
潘先根
刘楠
党海艳
《中国德育》
2022年第19期59-60,共2页
为落实《成都高新区关于推动教育高质量发展的实施意见》,成都高新实验中学积极推动学科课程综合化发展,从整体架构学校工作、系统构建课程实施支持体系、深化师资队伍建设几个方面持续推进教育教学改革。此外,学校在课程目标、课程内...
为落实《成都高新区关于推动教育高质量发展的实施意见》,成都高新实验中学积极推动学科课程综合化发展,从整体架构学校工作、系统构建课程实施支持体系、深化师资队伍建设几个方面持续推进教育教学改革。此外,学校在课程目标、课程内容、课程实施及课程评价等方面积极探索,努力达成学科融合的育人目标,以全面提升教育教学质量。
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关键词
课程综合化
学科融合
实施路径
五育
成都高新区
课程实施
育人目标
师资队伍建设
原文传递
题名
坚持“五育融合”,探索学科课程综合化实施路径
1
作者
潘先根
刘楠
党海艳
机构
四川省成都市成都高新实验中学
党委
四川省成都市成都高新实验中学
四川省成都市成都高新实验中学
行政办公室
出处
《中国德育》
2022年第19期59-60,共2页
文摘
为落实《成都高新区关于推动教育高质量发展的实施意见》,成都高新实验中学积极推动学科课程综合化发展,从整体架构学校工作、系统构建课程实施支持体系、深化师资队伍建设几个方面持续推进教育教学改革。此外,学校在课程目标、课程内容、课程实施及课程评价等方面积极探索,努力达成学科融合的育人目标,以全面提升教育教学质量。
关键词
课程综合化
学科融合
实施路径
五育
成都高新区
课程实施
育人目标
师资队伍建设
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
坚持“五育融合”,探索学科课程综合化实施路径
潘先根
刘楠
党海艳
《中国德育》
2022
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