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创新协同育人模式,家园社共享科学教育资源
1
作者
崔奂
罗桂蓉
《福建教育》
2024年第21期49-51,共3页
家园社协同共育能极大地丰富幼儿科学教育的内容和形式,实现资源的整合与增值。我园通过成立以“关怀”为核心的课程共同体,共建“平等对话、资源共享、行动协同、评价反馈”联动机制,以“幼儿园+社区”为平台,共享科学探究资源,共构能...
家园社协同共育能极大地丰富幼儿科学教育的内容和形式,实现资源的整合与增值。我园通过成立以“关怀”为核心的课程共同体,共建“平等对话、资源共享、行动协同、评价反馈”联动机制,以“幼儿园+社区”为平台,共享科学探究资源,共构能够持续激发幼儿探究兴趣的共育活动等策略,创新家园社协同育人模式,以此促进幼儿在科学领城的自主探究与发展。
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关键词
家园社
科学课程
协同育人
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题名
创新协同育人模式,家园社共享科学教育资源
1
作者
崔奂
罗桂蓉
机构
四川省成都市新都区机关幼儿园新城园区
四川省
成都市
新都区
机关幼儿园
党支部
出处
《福建教育》
2024年第21期49-51,共3页
基金
2023年度四川省成都市教育科学规划课题“幼儿园生命体验课程建构探究”(CY2023ZM21)研究成果。
文摘
家园社协同共育能极大地丰富幼儿科学教育的内容和形式,实现资源的整合与增值。我园通过成立以“关怀”为核心的课程共同体,共建“平等对话、资源共享、行动协同、评价反馈”联动机制,以“幼儿园+社区”为平台,共享科学探究资源,共构能够持续激发幼儿探究兴趣的共育活动等策略,创新家园社协同育人模式,以此促进幼儿在科学领城的自主探究与发展。
关键词
家园社
科学课程
协同育人
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
创新协同育人模式,家园社共享科学教育资源
崔奂
罗桂蓉
《福建教育》
2024
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