浅谈如何在分数学习中培养小学生“数形结合”思维方式

“数形结合”是数学学习中非常重要的一种思维方式,是至关重要的教学手段。掌握好“数形结合”的方法与思想,能够很好地帮助学生构建数学模型。小学阶段分数方面的知识内容较为抽象,学生利用“数形结合”思维方式,能够有效地理解分数之间的关系,并突破学习中诸多难点。文章将就如何在分数教学中培养小学生的“数形结合”思维方式进行分析,以期为小学数学教学提供理论参考。

打造生本课堂让阅读活起来——人教版8年级上英语Unit 3 Section B Reading教学案例反思

在新课程标准的感召下,不少英语课堂焕发勃勃生机,课堂形式多样化,小组之间有合作有探究,师生互动频繁。当然,这样的热闹非凡,绝大多数都是在公开课、比赛课、优秀课堂展示等情形下进行。学生往往被迫接受“人走茶凉”的状态,听课教师一走,上课老师又把课堂恢复到原样:简单枯燥的解析文章词汇、句型、语法。过于单一枯燥的教学方式,使得学生对于学习缺乏兴趣和动力,两者亦缺乏双向的互动和交流,阅读教学正处于亟待进步和发展的阶段。

如何建设真正富有个性的校园文化?——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

文化是学校的灵魂,是学校内涵发展的根本。随着学校越来越重视特色发展和校园文化,对如何因地制宜地进行学校文化建设的探讨也日渐增多。但对独创性的过度追求,也往往导致学校文化建设陷入牵强附会的困境中。学校文化建设怎样避免陷入“伪创新、瞎折腾”的误区?如何挖掘学校文化建设的个性?本期论坛,我们邀请中小学校长一起谈谈校园文化的个性化建设。

小学语文分层作业设计的有效对策分析

当前教育改革持续深入推进的过程中,小学阶段的一线语文教师们的教育理念和教学方式也在相应地发生根本性的变化。由于学生的个性特点不同和后天教育环境差异,班级中的学生自然也存在差距,教师因材施教实施分层教学模式展开教学的同时,也要能够在布置作业这一重要教学环节中改变过去一刀切的教学弊病,采用分层作业布置的形式促使学生的个性得以充分发展,有效发挥学生的潜能让他们的学习效率得以提升。

设计分层作业,推动学生全面进步发展

当前教育改革背景下,教师在教学过程中要能够充分认识到学生综合素养与作业分层设计之间的密切关系,在实践教学过程中要能够意识到应试教育理念下教师布置作业的弊端,针对作业设计过程中出现的问题进行针对性地分析,在明确语文教学过程中设计分层作业的必要性基础上,从不同教学方面探析分层作业的具体对策,从细析学生基础,关注班级学生分层;关注学科特色,设计多元分层作业;重视教学评价,构建多元教学评价等方面入手探析如何优化设计分层作业,夯实学生语文知识基础,实现学生全面发展。

对话教学理念下的小学高段语文课堂提问分析

在小学语文教学改革实践探索中,合理应用对话教学方法,能够为教学改革的顺利推进提供相应的支持,促进整体教学质量的全面提高。所以新时期背景下,十分有必要结合小学高段语文课堂教学的实际情况,积极探索对话教学法应用于教学改革活动中的措施,希望能够为小学高段语文课堂教学改革提供良好的辅助。故而,本文结合新课程改革方向,结合小学高段语文教学现状,制定了科学合理的对话教学方法,旨在能够更好的促进小学高段语文学习质量的提升。

基于小学高年级语文课堂提问现状及完善方法研究

课堂提问是语文教师在进行语文教学任务时的策略,参照语文课本知识、教学重点难点及语文教学目标,科学设计问题,引发学生思考,促进学生探究语文奥秘。目前,“提问”是小学高年级语文教学常用的语言技能手段。有效的语文课堂提问,可激发学生探索新知的欲望,启迪学生智慧,最终达成三维教学目标,提高整体教学效益。同时,课堂提问是小学高年级语文教学活动的重要组成内容,是启发式教学的有效手段。本文围绕小学高年级语文课堂教学,针对有效性提问原则展开分析,并提出了有效提问的方式,以期高效启迪学生智慧,激发学生语文潜力。