浅谈如何在分数学习中培养小学生“数形结合”思维方式

“数形结合”是数学学习中非常重要的一种思维方式,是至关重要的教学手段。掌握好“数形结合”的方法与思想,能够很好地帮助学生构建数学模型。小学阶段分数方面的知识内容较为抽象,学生利用“数形结合”思维方式,能够有效地理解分数之间的关系,并突破学习中诸多难点。文章将就如何在分数教学中培养小学生的“数形结合”思维方式进行分析,以期为小学数学教学提供理论参考。

打造生本课堂让阅读活起来——人教版8年级上英语Unit 3 Section B Reading教学案例反思

在新课程标准的感召下,不少英语课堂焕发勃勃生机,课堂形式多样化,小组之间有合作有探究,师生互动频繁。当然,这样的热闹非凡,绝大多数都是在公开课、比赛课、优秀课堂展示等情形下进行。学生往往被迫接受“人走茶凉”的状态,听课教师一走,上课老师又把课堂恢复到原样:简单枯燥的解析文章词汇、句型、语法。过于单一枯燥的教学方式,使得学生对于学习缺乏兴趣和动力,两者亦缺乏双向的互动和交流,阅读教学正处于亟待进步和发展的阶段。

如何建设真正富有个性的校园文化?——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

文化是学校的灵魂,是学校内涵发展的根本。随着学校越来越重视特色发展和校园文化,对如何因地制宜地进行学校文化建设的探讨也日渐增多。但对独创性的过度追求,也往往导致学校文化建设陷入牵强附会的困境中。学校文化建设怎样避免陷入“伪创新、瞎折腾”的误区?如何挖掘学校文化建设的个性?本期论坛,我们邀请中小学校长一起谈谈校园文化的个性化建设。