整本书阅读课程的生态化实施路径探寻

整本书阅读的校本课程建设,改变了以往整本书阅读“无读本、无时间、无指导”的散漫状态,但在教学过程中,仍存在过于在意形式、注重展示而忽略学生真正的阅读,过于在意应试、注重检测而忽略了学生阅读能力的培养等问题。在整本书阅读中,要处理好兴趣培养与能力提高之间的关系,首先要处理好教师指导和自主阅读之间的关系。