小学低段看图写话教学策略探究

学生作文能力的培养,应该从看图写话训练起步,然而,低段学生由于年龄小,生活经验贫乏,给看图写话教学带来了一定的难度,因此,我们要从学生的实际出发,在看图写话教学中,积极激发学生的兴趣,指导观察,并展开合理的形象,真正体现《新课程标准》提出的“让学生易于动笔,乐于表达”,让学生“自由表达和有创意的表达”的新理念。看图写话练习,是提高刚刚入学儿童观察能力、思维能力和表达能力的有效途径,也是小学低年级作文教学的重要一环。教学中如何创设情境,开展丰富多彩的活动,激发学生爱好,提高学生看图能力、写话能力,笔者进行了探索。

试论如何运用课外读物激发小学生的阅读兴趣

现在的小学生在小学阶段存在一个问题,那就是在学习语文这一方面缺乏对于课外读物的学习兴趣,他们不喜欢去看课外书,不喜欢去阅读。但是在学习一门语言的时候,我们不但要学会写还要学会阅读,因为好的文章都是从阅读好的文章上的词句来积累起来呢。所以我们作为一名语文老师,一定提高学生对于阅读的学习兴趣。

小学语文的微课程教学探讨

当下社会也已经进入了信息时代，作为一种新兴的教学模式，微课在国内的发展尚在起步阶段，尤其是微课在小学课堂教学实践探究等方面的研究仍然比较薄弱，需要广大学者和教师继续摸索。在未来的教学实践中，如何更好地将微课与课堂教学紧密联系，更有效地提高微课教学效果仍然是广大小学教师不断努力的方向。

《我希望我的房间是……》习作设计

【设计理念】 本单元重点训练的是拓展学生的想象空间，激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的生活理想。这就要求教师积极调动情智才能，营造积极的情智氛围，追求学生情智共生、情智和谐发展的语文教学。

读书万卷贵适意,下笔有神巧得法——北师大版三上第九单元整体教学设计构想

登高而招见者远 叶圣陶先生说：“阅读是吸收。写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切联系。”可见，阅读与写作是密不可分的。近年来，也有专家大胆提出“阅读指向习作”的观点，在小语界掀起一场激烈争论。我们认为，阅读是习作的基础，习作是阅读的延伸，语文教学中阅读与习作应相互交融，双剑合璧，这样才能有效的提高学生语文综合素养。

口语交际“小白兔的草帽”教学设计

【教材分析】 本单元口语交际的内容是看图想象，编写“小白兔的草帽”这个故事。这个单元的单元主题是幻想和想象，本单元中的四篇课文《我想》《七色花》《空中花朵——降落伞》《我希望我的房间是……》都是在拓展学生的想象空间，激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的生活。

《七色花》教学设计

【设计理念】 《七色花》是北师大版三年级上册的一篇主题课文，主要讲了一位叫珍妮的小姑娘在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用七色花实现七个愿望的童话故事，启示人们要关心帮助有困难的人。