小学语文课堂教学质疑三维度之设计

教育心理学告诉我们,学生的思维总是从问题引起的。古人云:"学起于思,思源于疑","疑"能激发学生的好奇心、求知欲,能培养学生的创造动机,鼓励学生积极的思维。质疑是教学过程中经常采用的一种教学方法。质疑是一门学问,也是一种艺术,是实现教学目标的基本也是很重要的控制手段。一个学生有了困惑,就会有解决问题之需,这样,他就会主动的动脑思考,从而思维得到锻炼,能力得到提高。因此,在课堂教学中我们教师要注意精心设疑。

你的学生会说“数学话”吗——浅谈小学低段数学表达能力的培养

学生的语言表达能力是学生思维能力的外在表现,学生在自主探索和合作交流中将自己已有经验、观察所得、思维想象、创新发现和情感体验进行相互交流都必须建立在语言表达能力的基础之上。可现状却不容乐观,一方面部分数学教师忽略了学生数学语言表达的需求及水平。另一方面低年级学生年龄小,语言发展尚不完备。

小学一年级美术教学方法初探

上班已经三年多了,可是我却还是第一次担任小学一年级的美术教学。得知安排一年级的美术课时,寻思着一定要提高他们的美术基础,原因是我现在所教的班级,一年级时都没有专业的美术教师执教,他们的基础相对较差,所以就下定决心一定要让孩子们在美术方面有一个新的认识。

小学音乐多声部歌曲教法初探

小学音乐课程是对学生进行艺术素养培养、提高学生审美能力、进行美育教育的重要渠道和主要阵地。唱歌教学作为音乐教学的重点板块和核心内容,中高段音乐教材中安排了很多双声部和三声部歌曲,在十几年的音乐课堂教学实践中,我对多声部歌曲教学进行了一些有益的尝试。

“新市民子女学校”的蝶变之旅

成都市泉水路小学是现代城市中典型的＂新市民子女学校＂,70%生源为进城务工人员随迁子女和城市老旧小区改造迁徙住户子女,可谓＂候鸟＂栖居之所。这部分孩子的家长平时忙于生计,对孩子的学习和习惯关注较少,导致孩子习惯教育和培养比较滞后。基于此,成都市泉水路小学校提出了＂培养良好习惯、奠基人生幸福＂的办学理念,开展基于＂TSP＋H（教师、学生、家长＋习惯）＂研究和实践模式的品格教育实验,把习惯教育作为切入口,撬动新市民子女整体素养的提升,如今学校面貌发生了巨大的改变。

《音乐小屋》教学设计

教学目标： 1、能用有弹性的声音和正确的情绪有表情的演唱歌曲。 2、能在歌曲中正确的表现附点、休止符。