“双减”视野下高品质课堂的特征与建设

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》),标志着“双减”政策的落地。“双减”政策以“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系”为导向,致力于构建良好教育生态,有效缓解家长焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长。《意见》站位高、要求高、力度大,一经发布就引发广泛关注。课堂是教育的主战场,是教育发展的核心地带。《意见》要落地,必须深入到课堂变革之中。《意见》明确指出,“双减”工作要致力于提升课堂教学质量,通过大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好。只有通过高品质课堂来提升学生在校学习效率,确保学生达到国家规定的学业质量标准,才能促进《意见》的顺利推行。

小学低年级学生语文识字兴趣的培养探讨

识字是语言学习的重要组成部分,同时也是提高小学生阅读能力和写作能力的前提和基础.从语文课程教学的发展规律来看,识字是小学低年级语文课程的教学重点,同时也是学生学习的难点,一般来说,小学生识字问题能否得到良好解决直接关系到小学语文课程的整体教学效果.因此,在小学低年级的语文课程教学中,教师要重视对学生识字兴趣的培养,通过情境画面、电化手段以及游戏等多样化的教学方式来使枯燥的识字过程变得更具生动性和趣味性,从而让学生在轻松愉悦的氛围中更积极地投入到识字学习的过程中去,提高他们的识字能力.

地理教学中的思想道德教育

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:中小学要由"应试教育"转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德,文化科学,劳动技能和身体、心理素质,促使学生生动活泼地发展。这是一项提高全民族素质的基础工程、希望工程。

利用“三维立体”教学,提高课堂效益

一、中学地理"三维立体"教学的思考及实践1.中学地理教学系统是为了实现地理教育的三项职能建立的,而现代地理教育为了适应我国社会与经济发展的需要,必须实现下列三职能:一是传授地理知识和技能;二是培养能力、发展智力。三是思想品德教育。

保持隐身地在线——小语碰撞课堂中教师介入的时机

教师的指导性很大程度上体现在碰撞课堂阻滞时的巧妙点拨过程中。笔者根据我校碰撞课堂教学的实践,探索出教师介入的六处时机:疑问生成时,思维受阻时,不晓背景时,出现偏差时,表达欠佳时,提炼收获时。促进的碰撞课堂教学实践。这样,才能真正培养学生,成就教师。

低学段数学教学中学生书写习惯培养之点滴做法

著名教育家叶圣陶曾说:什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。作为小学低学段数学教师,不仅要关注学生的行为习惯、学习习惯,更应关注学生的书写习惯,养成良好的书写习惯,学生终身受益。笔者根据三十多年的数学教学经验,认为让小学低学段学生养成良好的书写习惯,需要重点抓住学生数字书写和学生作业书写这两大细节。

例谈地方历史文化资源整合在历史教学中的运用

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,引发了强烈的反响。“双减政策”一方面是对学生进行作业及校外培训负担进行减轻,另一方面则是相对增加学生课堂之外的活动时间,增加学生户外活动的时间,多参加体育,艺术和劳动的活动。“双减双增”之下,素质教育需要弥补上双减双增后的一部分空白空间。历史教学又该如何进行地方历史文化资源整合,做到与历史教学相辅相成.

小学班主任的责任与义务

班主任作为班级的核心和领导者，影响到整个班级的精神风貌。创造一个良好融洽的环境，对学生各方面素质的培养都是极其重要的。作为一名合格的班主任，不仅要在教学上对学生起到指导的作用，更要在平时的生活中对学生进行关爱和呵护。基于此，本文对小学班主任工作中存在的一些问题进行分析，并且提出一些切实可行的解决方法。