-
题名以项目式学习推动教学方式变革
被引量:3
- 1
-
-
作者
何俊
曹彩虹
潘冠
-
机构
成都师范附属小学数学教研组
四川省成都市盐道街小学得胜分校
成都师范附属小学
-
出处
《基础教育课程》
2023年第13期17-22,共6页
-
文摘
核心素养作为新时代人才培养的重要目标,其本质是在问题解决中培育学生的关键能力与必备品格。项目式学习作为让学生在真实情境中历经问题解决的一种学习方式,是促进学生核心素养发展的必然选择。本文分析了项目式学习的实践策略和评价体系,以期为基层学校开展项目式学习提供参考。
-
关键词
项目式学习
核心素养
实践策略
评价体系
-
分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名基于核心素养理念的体育课程建设策略
被引量:14
- 2
-
-
作者
姒建明
曹彩虹
杜冰
杨蓉
-
机构
四川省成都市盐道街小学得胜分校
-
出处
《基础教育课程》
北大核心
2019年第21期17-22,共6页
-
文摘
《体育与健康课程标准(2017年版)》提倡“健康第一”,强调以体育促德育,其指导思想彰显着对培养“全面发展的人”的要求。成都市盐道街小学得胜分校顺应新时代要求,在实践中不断重构和完善学校体育课程,探索与创生出适合自身发展的体育与健康课程目标、内容、实施、评价等课程建设策略。在关注学生全面发展的过程中,促进了学校“五育并举”,成就了学生,惠及了社区,成为了老百姓心目中真正的特色学校。
-
关键词
体育核心素养
学校体育课程改革
体育与健康
-
分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名支持学生理解性学习的阶梯教学策略研究
- 3
-
-
作者
姒建明
杜冰
钟宇
曹彩虹
-
机构
四川省成都市盐道街小学得胜分校
四川省成都市盐道街小学得胜分校教科室
-
出处
《基础教育课程》
2016年第1期58-63,共6页
-
基金
2015年度四川省教育科研资助金项目重点课题“回归课堂原点的深度学习引导研究”子课题
成都市教育科学规划课题“支持学生理解性学习的阶梯教学策略研究”阶段成果
-
文摘
深度学习是基于理解的学习,是一种有意义的学习、理解性的学习、递进式的学习。在深度学习的引领下,本研究着力于支持学生理解性学习的阶梯教学策略的研究,从学生理解什么、怎样理解等方面进行初步探索。在研究过程中,以"学情分析"与"教材分析"为基础,以目标确立为核心,围绕核心进行学习层次的划分,并搭建相应的阶梯,让教师为理解而教,让学生为理解而学。
-
关键词
教学策略研究
理解性学习
学习过程
教材分析
程序性知识
知识的理解
课堂教学
学情分析
机械学习
命题学习
-
分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
-
-
题名数学中的阅读
- 4
-
-
作者
王婷
-
机构
四川省成都市盐道街小学得胜分校
-
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2015年第9期213-213,215,共2页
-
文摘
新北师版小学低年级数学教材,它是按照“情境+问题串”的基本叙述方式编排,将思考、分享与提升体现其中。教科书设计了多样化的情景,它是有趣的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情景,这就构成了教科书的鲜明特点。同时,围绕着情景教科书又提出一组问题,这些问题围绕目标、按照一定的结构精心设计,通过一个个问题只想数学知识、方法、思想等发生发展过程,从而引领学生的学习过程,有效实现学习目标。教科书或从一个情景引出一个问题,围绕这个核心问题不断追问,从而产生问题串;或围绕一个情景从多个角度引发思考,提出一系列问题;或呈现多个情景下的问题,组成围绕核心内容的问题串,以从不同的角度促进学生的理解。
-
关键词
新北师版
小学
数学教材
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-