“每天一节体育课”背景下中职体育发展现状及对策研究——以成都市L职业中学为例

为了促进学生体育锻炼,增强学生体质,2015年初,成都市在公办中小学开展"每天一节体育课"系列改革,虽然取得了良好效果,但在实际调查中发现,自体育教学改革以来凸显出的一些问题,影响了学校体育工作的开展。因此,在"每天一节体育课"的背景下,中职学校应通过稳固教师队伍、探索中职体育教学新模式、保障体育教学物质条件、鼓励引导教学科研等方式,从整体上促进学校体育工作的开展。

优化中职主题班会 促进班级管理和学生发展

在班级教育管理中,抓住主题班会活动,重视主题班会活动,特别是优化主题班会活动有利于有效地管理班级和促进学生的发展。从优化中职主题班会活动的意义入手,详细阐述了开展主题班会活动的原则以及优化主题班会的内容和形式。

引导文教学法在英语活动课中的运用

引导文教学法是以学生为中心的一种教学方法,以行动导向教学作为理论基础。在英语活动课教学中,使用引导文教学法不仅能提高学生独立学习探索、分析问题、解决问题的能力,而且有助于培养学生之间相互沟通、团队合作和跨文化交际的能力。在英语活动课中采用引导文教学法的教学模式,既可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,又可以增强教学效率,提高学生学习知识的效率。

基于学科核心素养的中职英语读写教学设计策略

中职英语课程标准明确了以课程内容要素推进学科核心素养落实的教学方向。中职英语学科核心素养包括职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习四个方面。读写教学集中体现了学科核心素养的要求,要完善读写教学设计,促进学科核心素养培育,要深刻把握学科核心素养的内涵,强化语篇分析、学习目标分析和教学活动设计。

看中职《计算机应用基础》教学改革创新

科技的进步和时代的发展对信息化教育提出了新的挑战。计算机应用基础教学不能再一味地使用传统教学模式，必须做出相应改革创新。文章以中职计算机应用基础教学的现状和存在的问题为出发点，对中职《计算机应用基础》教学改革创新进行了探讨与实践。

中职英语课堂“一点三维四化”教学设计探索

夯实课堂教学设计是提高教学质量的基础。在新课标新教材背景下,中职英语课程从能力本位向学科核心素养转变,课堂教学应以语篇分析为突破点,重视“教学目标的准确表述”“教学过程的活动设计”“教学测评的及时反馈”三维设计,有意识地在内容设计、活动设计、测评设计中体现主题化、情景化、问题化、活动化,优化教学设计,探索中职英语课堂教学的类型特征。

课程论角度下中高职英语教学衔接的问题及建议

中高职教育是我国教育体系中重要的组成部分,而英语教学是教育的核心课程之一,对于学生的专业素质、专业能力培养有着重要的影响与作用。基于此,本文就课程理论角度下对中高职英语教学衔接问题进行分析与研究,并提出相关教学建议,以期能够更好的实现中高职英语教学的衔接,从而有效的提升中高职英语教学的教学质量与效果。

中职语文新课标下的感恩教育

“人生五伦孝为先,自古孝是百行源。为人子女应孝顺,不孝之人罪滔天。”从这最最基本的孝道中,就可以看出古往今来,我国对“感恩”的品质的高度重视。卡耐基曾可悲地说道:“大部分人类都不懂得感恩!”反观今日,如今的中职生们,由于自小就生长于父母温馨的襁褓中,哪怕是对自己的父母,也只是将他们给予的爱当成理所当然,更是趁着青春期对父母毫无尊敬之意,这不仅仅是对感恩意识的缺乏,更是何等的罪恶!为此,笔者以为,为了中职生思想道德的健康发展,应当促进“感恩”教育的发展,让学生们领会到“感恩”教育的意义。为此,笔者将以“中职语文新课标下的感恩教育”为主题,结合自己的实际经验对此展开分析。

如何在职高旅游地理教学中渗透环保教育

旅游地理是研究人们在不同地方游览和地理环境之间关系的学科,整个学科知识充满着娱乐性和实用性。旅游地理学科大多是指观光旅游方面,其中包含着娱乐的成分,同时也蕴含着大量的地理知识。职业高中在旅游地理教学中,应该更注重环保教育的部分。我国虽然地大物博,但因为人口基数大,人们的素质参差不齐,在旅游过程中会出现破坏环境的问题。因此,职高学校应该对学生进行环保教育,在提升学生环保意识的同时,也提高了旅游从业人员的整体素质。

记叙文当中抒情内容存在的价值

记叙文,顾名思义主要以叙述、描写为主,其中包括抒情议论。在记叙文中,采用抒情议论的方式能够更好地深化主题,起到情感渲染的作用。在记叙文中抒情往往与议论联系在一起,文章的感染力取决于作者的真实情感和写作技巧。本文对记叙文中的抒情内容存在价值进行思考,进一步说明抒情在记叙文中的作用。

立德树人视角下的中职德育课教学实践与反思

培养学生的道德品质是中职学校的首要任务,而德育课堂则是中职学校进行思想政治教育的主要阵地。为保证德育课堂的高效率化,培养学生良好的道德品质,促进学生素质全面提高,中职德育教师要加强教学反思,一要反思自身修养坚持终身学习,二要反思教学过程提高课堂教学效率,三要反思评价方式的合理性促进德育效益。