脑瘫儿童康复护理中引导式教育理念护理的应用效果

目的探讨引导式教育在脑瘫儿童康复护理中的应用效果。方法脑瘫儿童74例随机分为观察组和对照组,各37例。对照组患儿采用常规康复护理,观察组在对照组基础上结合引导式教育理念实施康复护理,对2组患儿的适应性发育商(DQ)及其临床康复效果进行评估。结果末次随访时,观察组康复治疗有效率78.37%,显著高于对照组的51.35%(P<0.05)。观察组患儿在应人能、应物能、言语能、细动作、粗动作5个方面的DQ评分均明显高于对照组(P<0.01)。结论在小儿脑瘫康复护理中应用引导式教育理念,可有效改善患儿生活质量。

引导式教育理念在脑瘫患儿康复监护中的效果分析

目的探讨引导式教育理念在脑瘫患儿康复监护中的应用效果。方法收集80例脑瘫患儿随机分为2组,对照组采用常规康复治疗,实验组加施引导式教育理念干预,比较2组患儿干预后前后各功能区情况、独立性情况、生活质量情况与家属护理满意度。结果实验组患儿干预后认知功能、言语功能、社会功能与自理动作评分均显著高于对照组(P<0.01);实验组患儿干预后自理能力、括约肌控制、转移、行走评分与Wee FIM总分均显著高于对照组(P<0.01);实验组患儿干预后日常活动、学校活动、移动和平衡、疼痛、疲劳、饮食活动、语言和交流评分与Peds QLTM3.0总分均显著高于对照组(P<0.01);实验组患儿家属护理满意度显著优于对照组(P<0.01)。结论引导式教育理念应用在脑瘫患儿康复监护中效果显著,可提高家属满意度,具有借鉴意义。