中学思政课实施主题教育课程的教学策略

中学思政课要落实好立德树人根本任务,应按照“为党育人、为国育才”的总体要求,积极开发体现思政特色和学科特点的主题教育课程,并根据师生实际和教学需要,采取恰当适宜、灵活多样的教学策略,让学生将主题教育的内容与要求内化于心、外化于行。只有这样,才能切实增强立德树人的育人效果。

中学思政课教学改革的课标解读

思政课程是落实立德树人教育根本任务的关键课程。课堂教学是实现学科功能的主阵地。因此,思政教师要立足课堂、深入课程,推动学科育人功能充分发挥。课程标准是课堂教学的规定性文件,思政教师只有在准确理解课程标准的基础上才能有效推动学科育人功能顺利实现。

指向政治认同培育的课堂创生

立德树人是教育的根本任务,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。政治认同处于思政课核心素养首位,落实立德树人根本任务首先要培养学生的政治认同。为此,教师要根据现行课程标准和评价要求,结合校情和师生实际进行课堂创生。

思政课何以落实立德树人根本任务

教育是国之大计、党之大计,承担着立德树人的根本任务。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可替代的作用。围绕落实立德树人根本任务,着眼发展学生核心素养,思政课必须牢牢把握对象、关键、重点、载体的学科性质和特点,才能切实将立德树人根本任务落到实处。

构建国防教育特色课程文化的实践探索

四川省成都市第三十六中学校一直坚持走以国防教育为品牌的特色办学之路，围绕“国防教育特色课程文化建设”进行研究，创造性地将军营文化与校园文化相融合、军事教育与德育相融合、国防教育与学校文化教育相结合，将国防教育课程融入素质教育课程中、融入社会主义核心价值观教育中，构建了四大课程体系，形成了“立人、多元、赏识”的国防教育课堂“三理念”，开发了具有综合性和实践性的特色校本教材。国防教育特色课程文化的研究和实践是我国开展青少年价值观教育的一个创举，加快了新课改的实践步伐，为学校发展探索出了一条新路径。

拓展教师培养渠道 促进教师专业化发展

学校的持续发展取决于学校是否拥有一支高素质的、专业化的教师队伍.学校重视和加强教师培训管理工作,努力拓展培养教师的渠道,促进教师的专业成长和发展,对优化学校教师队伍结构,推动学校工作整体向前发展具有深远的影响和重大的现实意义.

感悟命题实践 提升命题能力

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治是义务教育阶段的思政课.道德与法治中考命题应遵循无情境不命题、无思维不命题、无价值不命题等基本原则,坚持以能力和核心素养为根本导向,突出正确价值观、必备品格和关键能力考查,充分发挥考试育人功能,从而实现以考促改、以考促教、以考促学.

努力做一名研究型的好校长

百年大计，教育为本。教育好一个学生，能幸福一个家庭。办好一所学校，则能造福一方社会。然而，要办好一所学校。校长是关键。人们常说：“一个好校长，就是一所好学校”：“有怎样的校长，就有怎样的学校”。校长是学校的精神支柱，是学校的灵魂所在，校长的境界决定学校的境界。有好校长，就有好班子、好队伍、好管理、好制度、好作风、好学生和好质量。晓庄师范的陶行知、上海静安小学的陈鹤琴、北京十一学校的李希贵……上述名声赫赫的校长，无不以优异业绩和铁的事实告诉我们，校长对于一所学校何等的重要。因此，每位校长都应努力地成为一名好校长。

有效教研策略谈

有效教研需备条件教研包含两个层面：第一，“教”指教育教学，“研”指研究。第二，根据杜威的“做中学”理论，教研就是发现教育教学中存在的问题，通过研究找到解决对策，以此促进教育教学、反思教育教学，从而达到提高教学效果的目的，二者的完美结合才是真正的教研。所以，教研活动要从问题出发，解决参与者在教育教学中遇到的实际困难和疑惑。为此，我认为有效教研应该具备以下条件：

做有思想的校长 办有品位的学校

俗话说：＂一个好校长,就是一所好学校＂。校长是学校的灵魂和核心,校长的素质和境界决定学校办学的品位和水平。校长应有自己的教育理想和办学思考,充分发挥思想引领和精神灵魂的核心作用,努力做有思想的校长,办有品位的学校。

让爱国拥军思想浸润学生心田

新时期的教育要解决“为谁培养人,培养什么样的人,怎么培养人”这一根本问题,国防教育法第13条规定:学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容。国防教育是一项“振民气、壮国魂”的事业,是对国家和民族负责任的教育。深入开展国防教育,使国防教育与教学工作相互促进,国防教育与爱国拥军相融合,是培养学生爱党、爱国、爱军的主要路径。

从70年发展看新时代校长的角色与使命

新中国成立70年来,在不断探索办学过程中,党和国家培养了一批懂业务、有担当的优秀中小学校长。随着中国特色社会主义进入新时代,不仅对深化教育领域综合改革提出了新的发展要求,而且对新时代校长的角色与使命提出了更高的要求和更高的专业标准。在回顾历史发展的基础上,深入探讨新时代的校长应该担当什么角色?履行什么样的使命?这是一个有研究价值的命题。

浅谈初中英语教学方法

英语作为初中学生的必学科目,十分重要,教师应该积极地帮助学生学习。在教学中,教师应该实现本土化教学,创设英语教学的情景,注重学生掌握英语的语言规律和语言结构,关注学生的学习态度和情感意志。

中学英语教育存在的问题及对策

中学英语课程是学生比较重视的一门课程。多年来,我国中学生的英语水平不断提高,也诞生了大量的外语优秀人才。但是也存在诸多问题,亟待解决。

大单元教学背景下高中生物学分层作业设计

在大单元教学背景下进行高中生物学分层作业设计,既兼顾了学生的整体差异,又能促进学生生物学学科核心素养的形成,结合教学实践经验,立足于高中生物学教学实际,提出大单元教学背景下开展高中生物学分层作业设计策略。

浅谈微课在高中生物教学中的应用

科学技术的发展推动着教育教学改革的不断进步,如今微课已然在教学中有了广泛的应用。恰当、科学、适度、高效地利用微课辅助教学,对激发学生兴趣,提高教学效率有重要作用。

高中生物教学中开展探究式教学的问题与对策

随着社会的不断发展,我国的教育体制也在进行改革,探究性学习是当前课程改革研究的热点,也是课堂教学改革的切入点。虽然各地的高中生物教师都在积极地开展探究性学习,但是,在实际教学中仍然遇到了很多问题,因此,高中生物教师需要积极采取措施来应对教学过程中遇到的问题,促进探究式教学的发展。

同心战疫情 情境促成长--新冠肺炎背景下的免疫复习课研讨

探索生命奥秘,揭示生命内涵,生物学学科的生命意蕴赋予其极大的趣味性。新冠肺炎来势汹汹,利用情境教学能生动展现免疫过程,充分发挥学生主观能动性,提升免疫复习效果,帮助学生更好地提升自我免疫意识。

关于“有效阅读教学”的几点思考

自从我们开始对"有效阅读教学"进行研究以来,有几个问题一直伴随着我们的研究始终,值得反复推敲。伴随研究的深入尤其是研究理论与实践的结合之后,有效阅读教学从含义到具体做法都在逐步的完善,有了新的含义。以下我将从有效阅读教学的衡量标准。