永续航天精神 奋斗正值青春

中国人从未放弃对遥远天际的探索。从东方红一号到神舟十七号,中国航天以更加慷慨有力的步伐昂扬前进。伟大事业滋生伟大精神,伟大精神推动伟大事业。中国航天事业凝聚的航天精神,在新时代熠熠生辉。科技创新,自力更生科技创新、自力更生一直是中国航天人的坚持,是我国载人航天高质量发展的不竭动力。20世纪初,尽管我国已经掌握大推力火箭和返回式卫星等基础技术,但对载人航天这个航天领域的难题却几乎从零开始。即便如此,中国航天人还是大胆提出制造一步跨越国外近40年发展历程的伟大设想。

运用大概念教学策略浅谈高考历史开放性试题的突破思路

高考历史开放性试题因其复杂情境性、思维综合性等特征,对教师和学生都是一项重大挑战。本文试图以大概念教学策略为切入口,以2021年高考历史全国甲卷第42题为例,通过选择题变式、问答题变式,逐步分析得出突破开放性试题的两大思路,为培养学生分析、归纳、迁移等关键能力,落实学科核心素养提供帮助,为一线教师把握素养立意下的课堂教学改革提供参考。

数学日记教育功能的实践探索

作为一种新兴的数学学习方式，数学日记的教育价值已逐渐被国内外数学教育工作者所认识．如美国学者R．Borasi与B．J．Rose在对大学一年级23名学生进行了一项有关数学日记教育价值的实验研究后指出：数学写作可以表达并反思其关于数学的情感、知识、方法与观点、信念．Clarke、Waywood与Stephens对约500名学生进行了长达四年的关于数学日记的研究，得出结论：“以写学数学”对于数学交流，没有其他等值的研究方法．通过学生记日记的过程，学生能很快用他们自己个人化的语言对数学加以解释一建构意义和建立连接．

共享经济发展的现状及其思考

从现阶段的经济发展角度讲,共享经济构成了当前的整体经济趋势。与传统模式相比,共享经济本身具备突出的经济发展优势。截至目前,共享经济正逐步渗透于当前各个领域,而与之有关的经济模式也获得了突出的优化。在此基础上,有关部门就要全面明晰共享经济具备的特征及其内涵,确保能够紧密结合发展共享经济的真实现状来探求改进举措。

以党建提升学校发展力

2016年,中央组织部、中共教育部党组印发了《关于加强中小学党的建设的意见》,将党对教育的领导落实到办学治校全过程,牢牢坚持社会主义办学方向。学校党的建设,是新时期教育系统党建工作的着力点和发力点。加强中小学校党建工作,对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育具有重要意义。

小议初中英语课堂中如何开展创新教学

初中英语教学的重要性是不言而喻的,在当前的初中英语教学中,学生两极分化的现象普遍较重,之所以造成这一现象,一方面与英语学科的学科特点有关,另一方面与教师的教学方式有关。传统的英语教学方式是以朗读、背诵、书写练习为主,这种教学方式对那些学习认真,学习态度端正的学生作用明显,学生按照教师要求完成学习任务,往往能够保证不错的学习成绩,但对于一些平时缺乏自制力的学生来说,这种教学方式单调单板,无法调动学生的学习兴趣,再加上学生不能保证有效完成教师布置的学习任务,久而久之,学习成绩必然下降,因此,初中英语教学方式需要进一步的创新,针对这一问题,笔者发表了一些个人看法。

打造拉动学校高品质发展的“三驾马车”

高品质学校建设具有极强的系统性,在诸多要素中,课程是基础,课堂是关键,教师是支撑,打造拉动学校高品质发展的这“三驾马车”,显得必要而紧迫.高品质课程体系应具有多元性、发展性和整合性,应通过国家课程校本化、校本课程特色化、特色课程精品化构建板块结构.打造高品质课堂应重构教学关系,更新学生观和发展观,体现自主性、发展性、生态性、差异性和整合性特点,并以课例研究为路径渐进推进课堂改革.高品质教师队伍建设应着力于动力激发、标准引领、智力支持、平台搭建、任务驱动等五个方面系统推进.

作业设计应强化结构意识

作业是教学系统的一个重要组成部分。教学中的功利主义使作业设计缺乏结构意识,导致学生的作业多、作业散、作业难。为此,作业设计应优化其时间结构、空间结构、目标结构和层级结构,形成结构合理、导向明确的作业管控机制。

新课程背景下高中语文阅读教学问题与对策

新的高中语文课程标准要求教学在高质量教学理论的基础上实现创新发展,从而提高学生素养,审美和自我探索的能力。可见,在高中语文阅读教学的现有背景下,阅读教学不仅在语文素养的培养中发挥了积极作用,而且促进了教学的整体性。在此基础上,为提高语文教育在阅读中的积极作用,我们对高中语文阅读教育存在的问题及对策进行了研究。

新课程背景下高中语文阅读教学问题与对策

新的高中语文课程标准要求教学在高质量教学理论的基础上实现创新发展,从而提高学生素养,审美和自我探索的能力。可见,在高中语文阅读教学的现有背景下,阅读教学不仅在语文素养的培养中发挥了积极作用,而且促进了教学的整体性。在此基础上,为提高语文教育在阅读中的积极作用,我们对高中语文阅读教育存在的问题及对策进行了研究。

初中历史作业设计“范式”思考与实践

随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》的颁行,核心素养的培养正式成为初中历史教学的方向与目标。历史作业是历史教学活动中重要的一环,需要教师在进行历史作业设计时发挥其在培养学生核心素养方面的作用。与此同时,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件要求精心设计作业,严格控制课后作业时间。这就要求作业设计要减“量”提“质”。

以高中生的视角看中国经济

国际一体化的经济发展形式，使得中国的经济发展获得了新的发展机遇，也面临着一定的挑战。同时，在全球化发展的背景下，中国经济的发展弊端也逐渐的凸显出来，所以为了能够更好的迎接我国经济发展中的挑战，消除经济发展的弊端，我们需要能够先探寻我国经济发展中的问题，然后采取针对性的改革措施。

让定理教学从空乏走向生动——“探索三角形全等的条件(1)”教学设计与反思

如何设计合理的教学,让抽象的定理(公式)变得具体,让空乏的讲解变得生动,让枯燥的咀嚼变得活泼,是数学教学中应认真思考的问题.以下以北师大版《探索三角形全等的条件(1)》的教学为例,谈谈笔者对此的一些尝试和思考.

浅析“互斥理论”与“杂化理论”

《物质结构与性质》作为选修模块,在全国卷中占据了15分的大分值,问题一般会按照教材顺序进行设置:原子结构与性质、分子结构与性质、晶体结构与性质。本文主要针对分子结构与性质中的价层电子对互斥理论和杂化轨道理论进行分析和说明。一、考频分析全国卷近三年价层电子对互斥理论和杂化轨道理论的考查频率如表中所示.

寻规律 攻克电化学选择题

化学与能量关系紧密,以化学能与电能相互转化为依据的电化学知识是高考的高频考点。在全国卷中近几年已经属于高频考题,分值较大,学生在学习这部分知识时也感觉有一定难度,因此如何帮助学生在高考中得到电化学部分的分数是我们应该思考的问题。

创设问题情境 激发学生思维——“DNA是主要的遗传物质”(第1课时)课例研究

1研究背景(1)遗传物质的早期猜测。以教材(人教版)“问题探讨”栏目中呈现的曾经在科学界争论了很长时间的问题—“DNA和蛋白质究竟哪一种是遗传物质?”让学生思考如何对这一问题进行研究,以培养学生分析和解决问题的能力,激发学生学习科学家研究过程和方法的兴趣。(2)DNA是遗传物质的证据。

简谈以“英雄模范人物”为切入点的时政专题复习及备考策略

2020年的高考适逢新中国成立70周年。70年风雨兼程,70年砥砺奋进。中国共产党带领人民开启筚路蓝缕的创业征程,掀起气壮山河的建设浪潮,闯出波澜壮阔的改革之路,张开拥抱世界的开放胸怀,创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹。

浅谈给定分子中手性碳原子的判定方法

手性碳——一个处于"尴尬"位置的考点,2019年终于浮出水面:2019年全国卷Ⅰ化学部分有机化学基础第(2)小题考查了手性碳的判断;天津卷有机化学部分第(1)小题也考查了手性碳的数目判断,两题的共同点是都给出了手性碳的结构特点:碳原子上连有4个不同的原子或基团时,该碳称为手性碳(全国卷Ⅰ);连有4个不同的原子或原子团(天津卷)。一、真题辨析(一)真题及解析展示【2019·全国卷Ⅰ·理综36节选】化合物G是一种药物合成中间体.

“四步法”应对情景方程式的书写

一、考频统计及分析全国卷非选择题必考部分三道题的题型一般为无机化工流程题、化学反应原理、化学实验,两道选考题有机化学基础和物质结构与性质中二选一。化工流程题主要侧重无机物性质的考查。2017—2019年9套全国卷化工流程题考查角度及历年考频统计如下表。

结构决定性质——有机化学选择题专项突破

有机化学选择题是高考全国卷的必考题,近几年高考全国卷Ⅲ化学考题题型基本保持稳定,七个选择题中考查有机化学知识的试题至少有一道,分值至少为6分,题目注重基础性考查,本文主要对2016—2020年全国卷Ⅲ中的有机化学选择题进行分析和总结,从而对有机化学的新课教学和高考复习提出合理的建议。